《17触摸春天》-课件设计（公开）.pptVIP

忆一忆 盲童 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？ 每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。 整天在花香中流连。 善良 热爱生活 热爱生命 海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮 ·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 * * 触摸春天 阳光汝小 宦仕双 触摸春天 分析课题： “触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天 来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅 嗅花香、追逐彩蝶…… 课文以“触摸春天”为题，揭示了“感受春天， 感受生活，珍惜生命这一主题。 春天是个五彩缤纷的季节，是无法触摸到的。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。并说出文章的主要内容。摘录、积累好词佳句。 　 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 1、学会本课生字词。 自由地、美美地读课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个怎样的女孩？ 小组合作学习 这篇课文给我们讲述了一个怎样的感人故事？ 整体感知 课文主要讲了：( )在（ ） 的过程中，（ ）。使我懂得了( ) 这个道理。 安静 触摸春天 抓住蝴蝶，又放飞蝴蝶 谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界 安静创造了什么奇迹？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创造奇迹的句子。把自己的想法写在旁边。 合作学习，勾画奇迹 安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 穿梭 磕磕绊绊 流畅 细读品味 感悟奇迹 流畅：是指动作协调，步履轻盈。 磕磕绊绊：是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不便。 这句话不仅照应了前文，也为下文描写 她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。 她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。 细读品味 感悟奇迹 伸出 伸向 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 细读品味 感悟奇迹 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”指智慧、聪明才智。 从安静穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的 动作中，分明让人感到这不是一个盲童所能做到 的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静神奇的灵性是什么？她为什么能创造这一个个奇迹呢？ . . . . . 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。 . . . . .