语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥 第一学时教学设计.docVIP

跨越海峡的生命桥教学设计 程小林 教学目标 1、知识与技能 （1）通过学习，理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 （2）联系上下文，理解含义深刻的句子。 （3）有感情地读文。 2、过程与方法 通过阅读，引导学生掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。 3、情感态度价值观 通过感情朗读，感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 教学重难点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士一心救人、奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学过程 一、情景导入，提示课题 同学们！爱是李白眼中渐行渐远的一叶扁舟，爱是王维手中渭城送别的一杯美酒，爱是联结乡亲们美好情感的那一排排整齐的搭石。爱还会是什么呢？让我们来学习22课---跨越海峡的生命桥。请同学们伸出手指，和老师一起一笔一画，工工整整地书写这个温暖的课题 1. （板书课题22跨越海峡的生命桥）学生齐读课题 2.针对课题置疑。（什么是海峡？什么是生命桥？） 出示台湾海峡的图片（了解什么是海峡） 二、初读课文，学习词语，把握主要内容。 1、请同学们带着问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂得词语和句子多读几遍。（生自由读书，师巡视指导） 2、课件出示本课生字词，检查认读情况 凋零