2018年三年级语文上册 第六单元 语文乐园（六）教案 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 7 语文乐园（六） 【教学目标】 知识与技能： 1.学习多音字组成的词语，了解多音字。 2.了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的名言、词语等。 3.让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。 4.读读成语故事，学习精卫的锲而不舍的精神。 5.通过口头训练，让学生了解身边的文化，培养学生的观察力，调查访问能力，提高口头表达能力。 6.习作练习要求学生写出家乡的风土人情，写出自己对家乡的热爱。 过程与方法： 　引导学生开展自主、探究、合作学习。 情感态度价值观： 1.让学生积累，引导学生大致理解动物名言、词语及成语故事，并从中领悟到一定的道理。 2.教育学生养成观察，思考的习惯。 3.引导学生发现家乡的美，激发对家乡的热爱之情。 【教学重难点】 通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。 【课前准备】搜集相关的典故 课件 【教学课时】4课时。 第一课时 一、认一认，读一读。 出示： 【此处为课件2】 1.学生自己读一读，认识6组词语，读准六个多音字。 2.说说各组词语中加点字的意思。 3.你还知道哪些多音字以及所组成的词语？ 4.交流展示。 二、看图读词语。出示图画【此处为课件3】 1、自由看图，说说图上画了什么。 2、齐读词语。 3、 结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？ 4、 在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。 三、写一写，背一背。 出示： 初生牛犊不怕虎。（明 罗贯中） 雄鸡一唱天下白 （毛泽东） 骏马蹄下无遥途。（英国 乔.赫伯特）【此处为课件4】 1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。 2、多读几遍，看能不能背下来。 3、你还知道哪些类似的句子？ 4、 练习书写。 第二课时 一、 读一读 1、自由读故事，出示故事《精卫填海》【此处为课件6】注意把字音读准，句子读通顺。 2、谁能把这个故事给大家讲一讲？ 3、谁能演演这个故事？ 4、 大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？ 5、 你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？ 二、 探究与发现 1、 出示句子让学生读一读。【此处为课件7】 2、 小组讨论这些句子都运用了什么修辞手法？自由说（拟人句）。 3、 小组派代表在全班交流 4、 你还说说这种修辞手法的句子吗？ 5、 小组讨论。 6、 全班交流 7、 总结：在写文章时，适当使用一些修辞手法，会使描写更加生动、形象。今后我们应该多多使用这些手法。 第三课时 口语交际：身边的文化 一、情景谈话，引出话题 1、同学们，你了解你家乡的名胜古迹，风物特产吗？ 2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？ 二、指导看图，提出要求【此处为课件8】 1、这是什么地方风景区？有什么有趣的景点？有什么风物特产，有名的小吃？ 2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。 三、小组交流【此处为课件9】 1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。 2、互相评一评。看谁说的最好。 3、小组推选代表全班交流。 四、全班交流 1、各小组代表上台交流。 2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？ 第四课时 习作：我爱我的家乡 教学目标： 1.进一步产生习作（表达）的兴趣和欲望。 （本节课，就要让学生在观赏家乡的美景、特产中，在相互的交流、欣赏中，激发出更强烈的习作欲望。） 2.学习运用先总后分的写作方法，运用排比句式，生动描述家乡的美； 3.通过此次作文，发现家乡的美，激发热爱家乡的热情。 一、导入。 今天，老师给大家带来了一幅画，这是哪里吗？你们认为我们的家乡自然景观美吗？今天，我们就来——（读题） 二、新授。 （一）你们想夸自然景观的什么? 你想夸她的什么？（出示各课件） 刚才 同学夸了 的 ，你能用相同的句式来告诉老师你想夸的吗？（句式）我想夸 的 。 同学们想夸的真是太多了，下面，请一个同学将刚才几位同学的发言连起来夸夸。 （出示：我的家乡真好。有 的 ， 的 的 。） 夸得真不错，谁再来夸夸？ （二）是啊，家乡可夸的地方太多太多了，现在，我们就先来夸夸人民公园。 1、夸夸列宁公园（出示人民公园图） (1)同学们，你们看，公园好美啊！这里绿树 ，河水 ，真值得我们夸夸啊。 那么，你们想夸夸人民公园里的什么呢？ （板书：盆景、假山、雕塑） （2）我们先来夸夸公园里的盆景。（出示盆景全图） 看，这些盆景各