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2017中国小学语文特级教师论坛中段一组、二组交流总结 发言稿1 发言稿1 福建郑玮瑜 探“学习”之本，究“运用”之路 尊敬的小语界各位专家、老师，你们好！我是来自福 建的郑玮瑜，名字中的“玮”和“瑜”皆为美玉的意思。 玉者，国之重器。而我深感生命中缺少了当中的一点，仍 是一块石头。这次来到青岛，希望能从众多小语专家身上 聆听一份教育智慧，熏陶一点教育精神，使我能继续追随 小语人的脚步，勇敢前行，终将成玉，为咱们小语事业发 一点儿光，献一点儿热！ 昨天下午近四个小时的交流研讨是在轻松、愉悦而又 热烈的氛围中进行的。每一位与会者的眼神中都述说着一 份思考，一份期待，和一份执着。现在，我将大家的观点 略作整理，提请在场的小语专家、老师们审阅。 一、给主题概念定位 交流会首先由执教《蟋蟀的住宅》一课的林莘老师谈 课的设计理念：凝聚文章的魂，把握文章的脉，点击文章 的心，辐射文章的身。她的设计体现了中段学生“学习语 言文字运用”从感知到验证再到迁移、运用的过程。 林老师的发言引发了大家对主题概念深度思考，其中 关键性的问题是：什么是学习语言文字运用” ？现在提 出的“学习语言文字运用”与原来提出的‘语言文字训练” 有何区别？ 郑宇老师认为：“学习语言文字运用”重在“学习”二 字，它与原来提出的“语言文字训练”的区别在于——后 者偏重于知识技能的训练，只是机械地模仿写；前者则是 将语言置