地理--普通高中-2017届课程实施指导意见和14个学科教学指导意见(20170707定稿).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT2 2017年四省（市）普通高中2017届地理学科 教学指导意见 目录 上篇 必修课程…………………………………………… 2 概 述……………………………………………………2 地理1…………………………………………………… 2 地理2…………………………………………………… 4 下篇 选修课程……………………………………… 7 概 述…………………………………………………7 选修Ⅰ-1 自然地理基础……………………………………………………7 选修Ⅰ-2 区域发展…………………………………10 选修Ⅰ-3 旅游地理…………………………………13 环境保护…………………………………15 附 录……………………………………………………… 19 附录1 新、旧课标内容标准与本教学指导意见内容标准的比较………………………………………………… 19 附录2 选修Ⅱ各模块主要教学建议………………27 为了贯彻落实教育部颁布的《根据新修订的普通高中课程方案（2017版）》和《普通高中地理课程标准（2017版）》（以下简称新课程方案、新课标）精神，积极、稳妥、有序地推进第二批试点省市（北京市、海南省、山东省、天津市）普通高中课程、教学和高校招生考试制度等教育领域的综合改革，不断提升教学质量，特制定“普通高中地理学科教学指导意见”。 “普通高中地理学科教学指导意见” 以落实“立德树人”根本任务、培养学生地理核心素养为主导，针对新课程方案、新课标、新高考方案等诸方面要求，结合试点省市现行教材及教学等实际情况，对高中地理教学提出具体建议。 上篇：必修课程 一、概述 必修课程包括地理1和地理2两个模块。每个模块2学分，36课时。共计4学分，72课时。 必修课程为全体高中学生必学内容，是高中学业水平考试合格性考试的内容。 二、具体内容 （一）地理1 本模块的内容，依据新课标地理1的“内容标准”确定，并与现行教材必修一中的相关内容对应，主要包括三个方面：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。 本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识；理解一些自然地理现象的过程与原理;增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。 内容标准与教学内容建议 表1 地理1内容标准与教学内容建议 内容标准 教学内容建议 1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 运用资料，描述地球所处的天体系统； 运用资料，描述地球在太阳系中的位置； 运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方面说明太阳对地球的影响。 1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。 运用示意图，说出地球的内部圈层和外部圈层的结构，概括各圈层的主要特点。 1.4野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。 通过野外观察或运用视频、图像等资料，识别3～4种常见地貌； 描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的主要特点。 1.5运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。 运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层； 结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的联系。 1.6运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程； 绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理； 运用大气受热过程与热力环流原理解释相关地理现象。 1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节； 运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。 1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 运用资料，说明常见自然灾害如台风、寒潮、地震等成灾的原因； 结合实例，说出常见自然灾害防御的措施和避灾方法。 2.教学方式建议 （1）以认识自然环境要素及其与人类活动的关系为线索组织教学。教学中应贯穿人地协调观，引导学生辩证地看待自然环境与人类活动的关系。如在地貌、大气、水循环、自然灾害等内容的学习中，应关注自然环境与人类活动之间的相互关系。 （2）积极开展地理实践活动。指导学生积极参加观察、观测、实验、野外考察等地理实践活动，不断提高学生的地理实践力。例如：在“地球的圈层结构”“常见自然灾害”等内容的教学中，可以组织学生参观地质博物馆、地震体验馆等，开展针对某种自然灾害的避灾应急演练活动，提高学生的自救能力，增强对生命的热爱；在“地貌”的教学中，可以带领学生进行野外考察，识别家乡的常见地貌等。 （3）充分运用各种直观教具。利用地理视频、虚拟现实技术和相关模型，帮助学生在无法实地接触的条件下去认识真实的地理事物。例如：在“运