数学北师大版八年级下册因式分解2．提公因式法（二）.docVIP

PAGE PAGE 1 第四章 因式分解 2．提公因式法（二） 一、学生知识状况分析 学生的技能基础：上一节课，学生学习了提取单项式公因式的基本方法，在这个基础上，学生基本上了解了提公因式法的基本步骤和方法，这为今天的深入学习提供了必要的基础． 学生活动经验基础： 学生有了上一节课的活动基础，由于本节课采用的活动方法与上节课很相似，依然是观察、对比等，学生对于这些活动方法较熟悉，有较好的活动经验． 二、教学任务分析 学生在初步感知提取公因式的魅力之后，并对数学的逆向思维能力和类比思想有了简单的认识，本课时让学生体会如何将这些简单的知识和能力进一步升华，使学生逐步从提取的单项式公因式过渡到提取的多项式公因式，因此，本课时的教学目标是： 1.会用提取公因式法进行因式分解． 数学能力： 2.由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力． 3.由乘法分配律的逆运算过渡到因式分解，从提取的公因式是一个单项式过渡到提取的公因式是多项式，进一步发展学生的类比思想． 4.寻找出确定多项式各项的公因式的一般方法，培养学生的初步归纳能力． 情感与态度： 通过观察能合理地进行分解因式的推导，并能清晰地阐述自己的观点． 三、教学目标 1．经历探索多项式因式分解方法的过程，并在具体问题中，能