八年级数学下册51认识分式导学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 5.1 认识分式 第1 课时（二）学习目标： 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感. 2.了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系. 3.掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系. （三）重点、难点： 重点：分式的概念及分式在什么条件下有意义. 难点：理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为0. （四）教学过程 【导入环节】（投影出示，约2分钟） 1、在代数式中，整式的除法也可以类似地表示。试用用类似分数的形式表示下列整式的除法： ⑴ 90÷x = ,P÷5= ,a÷3b= ,(a-b)÷4= ,60÷(x-6)= b5E2RGbCAP (2) n公顷麦田共收小麦m吨,平均每公顷产量可以用式子 吨来表示. （3）面积为2平方米的长方形一边长a，则它的另一边长为 米。 (4)一箱苹果售价为a元，总重量m千克，则每千克的售价为 元; 【目标出示】（约1分钟） （ 见学习目标） 【自学环节1】 1、自学指导 （约1分钟）看课本108-109页 (1) 用代数式表示每一个问题. （2）这些代数式与学过的整式有何不同. 2.自主学习（约8分钟） （ 根据自学指导，通过去研读、动手、动笔演练、书写记忆、自行解决自学指导下的问题。）p1EanqFDPw 【导学环节】（约8分钟） （1）对每一个代数式进行比对？ （2）结合课本中的“议一议”，回答提出的问题. 它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？（分组讨论后回答）DXDiTa9E3d （3）共同特征：①它们都是由分子、分母与分数线构成； ②分母中都含有字母. 不同点就在于它们的分母中都含有字母，而整式的分母中不含有字母.例如：、它们都含有分母，但分母中不含字母，所以它们是整式. RTCrpUDGiT （4） 叫分式 （5）分式的定义中应注意哪些关键词？ （6）分式满足的条件： ?、A、B表示两个整式。 ?、分母中含有字母 ?、分母的值不能等于零，即B≠0. 【自学环节2】 1、自学指导 （约1分钟）看课本109页例1 (1) 学会解题的格式步骤。 （2）代入法求分式的值应注意什么？ （3）分式有意义的条件是什么？分式的值为0的条件是什么？ 2..自主学习（约8分钟（ 根据自学指导，动手动笔演练、书写记忆，自行解决自学指导下的问题。） 【导学环节】（约3分钟） （1）检查、提问学生完成的情况 （2）总结得出：?当B≠0时，分式有意义。 ?当B=0时，分式,无意义。 ?当B≠0且B=0时，分式的值为零。 【检测环节】（10分钟左右）A组：夯实基础题 1．当a=2时，分式的值为 ． 2．当x= 时，分式无意义；当x= 时，这个分式的值为零． 3．当x 时，分式有意义；当x= 时，这个分式的值为零． 4．已知有理式：、、、、x2、＋4，其中分式有 （ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 B组：巩固技能题 5．当x取什么数时，下列分式有意义． 6．当取什么值时，下列分式的值为零． C组：拓展创新题 7.已知：，，，，…若符合前面式子的规律，求a+b的值． (五)教学反思 （一）章节题目： 第 五 章 分式与分式方程 5.1 认识分式 第 2 课时（二）学习目标：5PCzVD7HxA 1．类比分数的基本性质，熟练的掌握分式的基本性质。 2．能够运用分式的基本性质来进行分式的约分。 （三）重点、难点： 重点：分式的意义及基本性质 难点：分式基本性质的灵活运用 （四）教学过程 【导入环节】（约1分钟） 通过分数的约分复习分数的基本性质，通过类比来学习分式的基本性质． 【目标出示】（约1分钟） （ 见学习目标） 【自学环节1】 1、自学指导 （约1分钟）看课本110页 (1)分式的基本性质的内容，会用字母表示分式的基本性质。 （2）在分式的基本性质中，值得注意的是什么？ 2.自主学习（约3分钟） （ 根据自学指导，学生看书自学，动手、动笔演练、书写记忆、自行解决自学指导下的问题。）jLBHrnAILg 【导学