思想品德七年级下册未成年人的自我保护-教案.doc

资料 PAGE . 《未成年人的自我保护》 课程标准 一3.5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。 教学目标 1.情感、态度、价值观：尊重法律、增强法律意识和自我防范意识；树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。 2.能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方法和途径；学会运用法律武器维护自己的合法权益，以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。 3.知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。 教学内容分析 “未成年人的自我保护”是第七单元“学会依法保护自己”的第十六课“撑起法律保护伞”的第二个项目，主要引导学生要增强自我保护意识，提高自我保护能力，要敢于并善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。这也是本单元的归宿和落脚点。 正值青春期的未成年人处世不深，缺乏社会经验，法律意识淡薄，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因而通过教学使学生真正掌握自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会自我保护，从而过健康、安全的生活。 本项目内容由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次虽然都是给学生介绍自我保护的方法，但角度不同。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。 教学设计思路 本节课主要让学生在师生互动中理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范意识，遵纪守法，预防违法犯罪。课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，教学设计通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。教学设计坚持教学内容活动化，活动内容化，注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，通过创设各种情境和活动，让学生在情境和活动中感受和体验，从而自觉杜绝不良行为，预防违法犯罪。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。课堂教学以案例分析法、情境教学法、合作探究法为主、以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感、态度、价值观的培养。课堂教学通过创设小明的案例，引导学生在分析案例的过程中进行合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生能力的培养。 教学准备 学生准备：课前分组收集“我们身边存在的合法权益受到侵害的案例”及 有关“自我保护”方面的资料。 2．教师准备：学习有关未成年人自我保护方面的理论，了解相关案例，准备相关的情景材料。 教学过程 环节一：情境赏析，自主感悟 教师：在生活中，你有过独自在家的经历吗？当陌生人进入你家盗窃时，你会怎么办呢？我们共同看看《小鬼当家》中卡尔金的做法。希望大家能有所启发。在看的过程要注意卡尔金采取了哪些方法同盗贼进行斗争。 展示课件1：“小鬼当家” 电影《小鬼当家》片段 故事情节：8岁小男孩麦考利·卡尔金在他的父母及其他家庭成员到巴黎过圣诞节时，他独守家园，与两个笨头笨脑的盗贼进行的一场斗智斗勇的较量。 思考：卡尔金采取了哪些方法同盗贼进行斗争？他的做法对我们有什么启示？ （设计意图：通过赏析电影《小鬼当家》给学生以感官上的震撼，引发学生的情感共鸣和思考，激发学生的思考和感悟。） 学生思考并回答。 教师：通过同学们的回答，我们可以看出，麦考利·卡尔金很善于自我保护。未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面提供必要的外部条件，更需要通过未成年人自身的努力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。 课件2展示：课题 第16课 撑起法律保护伞 二、未成年人的自我保护 环节二：师生互动，合作探究 教师：课前曾安排同学们收集身边合法权益受到侵害的案例，请同学们结合漫画说说在我们生活中可能受到哪些侵害？生回答后进一步追问：我们应该如何应对呢？ 展示课件3：实话实说 看看女儿日记里写些什么生活场景一： 生活场景二： 生活场景三： 看看女儿日记里写些什么 思考：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？ 讨论：我们应该如何应对？ （设计意图：通过创设学生熟悉的生活场景，让学生结合自己的生活经验，学会如何应对生活中的不法伤害。） 学生分组讨论，并展示讨论