2018人教版九年级数学上册课件：24.1.1圆.pptVIP

定理演绎: D B A O C E 推论二. CD是直径 (或CD过圆心) AE=BE T CD⊥AB CD⊥AB AE=BE T CD是直径 (或CD过圆心) 推论三. 一般地:在这五个结论中,如果有其中两个成立,就可以推出另外三个存在. 即:有2就有三 试一试P93 12 驶向胜利的彼岸 挑战自我填一填 1、判断： ⑴垂直于弦的直线平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧. （ ） ⑵平分弦所对的一条弧的直径一定平分这条弦所对的另一条弧. （ ） ⑶经过弦的中点的直径一定垂直于弦.（ ） ⑷圆的两条弦所夹的弧相等，则这两条弦平行. （ ） ⑸弦的垂直平分线一定平分这条弦所对的弧. （ ） √ ? ? ? √ * 24.1 圆 教学目标 了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念．利用操作几何的方法，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴．通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解 重点难点 重点： 垂径定理及其运用。 难点： 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题。 观察下列图形，从中找出共同特点： 观察下列图形，从中找出共同特点： 观察下列图形，从中找出共同特点： 观察下列图形，从中找出共同特点： 观察下列图形，从中找出共同特点： 观察下列图形，从中找出共同特点： 归纳： 图中都有圆. 观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？（画圆） 圆：在一个平面内，一条线段OA绕它的一 个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆； 圆心：固定的端点叫做圆心； 半径：线段OA叫做这个圆的半径. 圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记作 “⊙O”，读作“圆O”. （1）圆上各点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上. 圆的第二定义： 所有到定点的距离等于定长的点组成的图形叫做圆. 归纳： 讨论圆中相关元素的定义. 如图，你能说出弦、直径、弧、 半圆的定义吗？ 讨论： 1、车轮为什么做成圆形？（车轮） 2、如果做成正方形会有什么结果？（方形车轮） 如何在草场上画一个半径是5m的圆？说出你的理由. 从树木的年轮，可以很清楚地看出树生长的年龄.如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23 cm，这棵红杉树的半径平均每年增加多少？ 归纳小结、布置作业 小结：圆的两种定义以及相关概念. 作业：请做一个正方形的车轮，体会 在车轮滚动的过程中车身的情况. 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 复习回顾:垂径定理 CD过圆心 D B A O C E 推论一：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。 *