《从百草园到三味书屋》..pptVIP

二、自由朗读美女蛇一段，并分析其作用。 作用：运用了联想的手法，增添了神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 三、找出捕鸟过程中的动词，分析其作用。 作用：雪地捕鸟的一系列动词，准确生动地描绘出了捕鸟的全过程，从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。 多种修辞方法的运用： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 排比：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚。 情景交融：写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，写出了对百草园深深的眷恋之情。 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。 当“我”一天天地长大，“我”不得不同“我”的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿地去上学的情形。“我”能适应得了学校生活吗？“我”会有怎样的体验和感受呢？我们一起来看一下。 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 找出文中描写先生的句子。 外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜 性格：极方正、博学、质朴，算当时比较开明的老师。 * * * * * * * * 童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，今天我们就一起走进鲁迅先生的童年乐园，看看他的乐园里有什么值得回忆的。 “百草园”、“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。 作者回顾 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 学习目标： 1、积累生字词。 2、划分课文结构，了解文章脉络。 3、掌握文中运用的修辞手法，学习写景状物的方法。 4、通过百草园与三味书屋生活学习的比照，明白作者愿儿童健康成长的情怀。 一、听范读，圈点生字词。 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 蟋蟀 脑髓 竹筛 秕谷 书塾 蝉蜕 窦 攒 厥土 拗 倜傥 金叵罗 盔甲? 锡箔 qí shèn líng máo shuài suǐ shāi bǐ shú tuì dòu cuán jué? ǎo tì tǎng pǒ kuī xī bó 二、快速浏览课文，划分文章结构。 指导：分别找出写百草园和三味书屋的起止句以及中间的过渡句。 第一部分（1-9段）：回忆在百草园的有趣生活。 第二部分（10-24段）：回忆在三味书屋读书的经历。 思考：第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？ （提示：文中第一部分一共写了几件事儿？） 三个方面： 总说是“我”的乐园(1段）； 1、有趣的动植物(2段)； 2、神奇的传说（美女蛇的故事）（3-6段）； 3、雪地捕鸟（7-8段)。 一、齐读第二自然段。 思考： 1、作者写了哪些景物？ 2、按顺序说出作者描写春、夏、秋、冬的百草园，各是怎么描绘的？ 3、指明哪些景物写的是状貌，哪些写的是声音、色彩、味道？ 4、作者运用了怎样的句式把这么多景物有详有略、有序的描绘出来的？ 5、这段描写表达了作者怎样的思想感情？ 石井栏 皂夹树 桑椹 覆盆子 何首乌 木莲藤 鸣蝉 黄蜂 蟋蟀 云雀 蜈蚣 斑蝥 春 菜畦 （不必说）石井栏 皂荚树 桑椹 夏