安徽省铜都双语学校九年级数学复习课导学稿（梯形）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 铜都双语学校高效课堂自主复习型数学导学稿 班级： 90 姓名： 学科长（签名）： 光 敏 日期： 专题： 梯 形 指导人： 王思民 设计者： 九年级数学组b5E2RGbCAP 课型设置【自研·互动40分钟+展示·反馈60分钟】 一、中考目标： 1、掌握梯形的概念。2、了解等腰梯形的性质和判定。 二、定向导学·互动展示 自研自探环节 （时间：25分钟） 合作探究环节 （时间：15分钟） 展示提升·质疑评价环节（时间：45分钟） 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·形式·时间） 展示方案 （内容·形式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 1、认真阅读《八下》课本的第19章第三节“梯形”的内容，梳理基本知识点。 2、完成《试题研究》第75页到的“安徽07～09中考试题精编”和第75页的“知识回放”部分。 3、完成右边随堂笔记中的对应考题。 自研要求： 1、结合中考目标中的考点梳理课本中的知识点 2、重点关注课本中的例题和习题中的“拓广探索”部分 3、紧张、自主、高效自研 1、小组长检查自研成果，用红笔批阅对错并评定等级，并把小组成员的错误记录在自己的导学稿上. 2、针对自学指导中的问题，和对考点的解答展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。 3、确定本组展示方案（教师给出抽签顺序），组长带领本组成员完成展示前的准备。 展示方案提示： 一、选择题展示方案 ①排除法，②直接求值法，③代入特殊值 二、基础解答题 规范板书，解题格式严谨 三、综合性试题 ①剖析思路 ②展示不同解法 四、生活与数学试题 题意分析 五、作图题 ①步骤文字表述 ②尺规作图规范 ③保留作图痕迹 六、证明题 ①证明思路分析 ②证明格式规范 ③变形拓展 展示总体要求： 1、面向全体 2、声音清晰 3、语言精准 4、姿态端正 5、书写规范 6、格式严谨 7、其他小组认真倾听，及时补充、质疑、评价 基础应用 1、梯形中常见的辅助线作法。（要求：用图示法表示） 2、等腰梯形的腰长和上底长均为6cm，上底与腰的夹角为120°，求下 底的长。 3、（课本经典习题回归）如图，水库大坝横截面为梯形，∠B=30°， ∠C=45°，坝顶AD=6m，CD=20m。那么，坝底BC的长（结果保留小数点 后1位）以及横截面面积分别是多少（结果保留整数）？ 综合运用： 4、（课本经典回归）如图，作梯形ABCD的高AE，DF，并利用此图证明“同一个底上两个角相等的梯形是等腰梯形”。 5、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=AD=DC，∠B=60°。 （1）求证：AB⊥AC； （2）若DC=6，求梯形ABCD的面积。 生活与数学： 6、有一水库大坝的横截面是梯形ABCD，AD∥BC，EF为水库的水面，点E在DC上，某课题小组在老师的带领下想测量水的深度，他们测得背水坡AB的长为12米，迎水坡上DE的长为2米，∠BAD=135°，∠ADC=120°，求水深。（精确到0.1米，） 教师命题： 7、】文文命题】如图所示，已知：在等腰梯形ABCD中，AD∥BC。 （1）若AD=5，BC=11，梯形的高是4，求梯形的周长； （2）若AD=a，BC=b，梯形的高是h，梯形的周长为c，则c= 。（请用含a、b、h的代数式表示，答案直接写在横线上，不要求证明） （3）若AD=3，BC=7,BD=，求证：AC⊥BD 8、【光敏命题】如图，在等腰梯形ABCD中，已知AD∥BC，AB=DC，AD=2，BC=4，延长BC到E，使CE=AD。 （1）写出图中所有与△DCE全等的三角形，并选择其中一对说明全等的理由； （2）探究当等腰梯形ABCD的高DF是多少时，对角线AC与BD互相垂直？请回答并说明理由。 书写等级评定： 三、当堂反馈（15分钟）：完成《试题研究》第57页第7、8、12题，第58页能力提升第8题. 【培辅导学】 【日学习反思