教育政策法规与教师职业道德第3章我国基础教育政策与法规.pptVIP

(四） 幼儿园教师专业发展 1、幼儿园教师专业发展的制度建设 (1)完善幼儿园教师专业发展标准体系 (2)提高幼儿园教师培养质量 (3)建立幼儿园教师学习培训制度 (4)完善幼儿园教师培养培训体系 (5)培养造就高端教育人才 * 第二节 学前教育政策法规 2、幼儿园教师培养培训 (1)幼儿园教师培养培训的责任主体 幼儿园教师培训的责任主体包括各级人民政府、教育行政部门，各级各类幼儿园教师教育培训机构、幼儿园、社会相关部门(如财政部、卫生部等)以及幼儿园教师本人。 (2)幼儿园教师培养培训的内容 要建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍，幼儿园教师的培训内客就必须包括思想政治和业务培训。 (3)幼儿园教师的培训类型与方式 按照幼儿园教师入职时期划分幼儿园教师培训分为职前、入职和职后培训；按照幼儿园教师培训承办主体划分，可以分为国家级培训，省、 * 第二节 学前教育政策法规 地、县级培训，园本培训等；按照受训对象划分，可以分为幼教管理干部培训、幼儿园园长培训、幼儿园教师培训、幼儿园保健人员培训等；按照培训承接主体划分，可以分为院校培训、基地培训、网络培训等。 （4）幼儿园教师职务(职称)评审 教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的，有明确职责、任职条件和任期，并具备专门的业务知识和相应的学术技术水平才能负担的专业技术工作岗位。 * 第二节 学