《幽径悲剧》教学资料（23页）.pptVIP

1.采用自主合作学习方式, 了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。 2.懂得善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。 设疑自探： 请大家用6分钟左右的时间，以自己喜欢的方式阅读课文，用笔划出生字生词。然后利用工具书自主解决，也可以向老师和同学请教。 解疑合探： 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示分工 评价分工 质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。） 随着对课文内容的进一步理解， 你又产生了哪些新的疑惑呢？ 运用拓展： 请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？（试举两例） 任何一株草的死亡都是人的死亡。??????? 任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 ???????????????????????????????????? ——刘亮程 * 季羡林 ??? 季羡林(1911--2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。 (wān) (yán) (nuò) (zhě) (liàn) (yàn) (pān) (fù) (hào) (jié) (zhū) (fá) (chóu) (chànɡ) (jīnɡ) (jí) (qiú) (ɡàn) 　 (yáo) (yè) (sǒnɡ) (rán) 　 (yú) (ménɡ) 读准下列字词。 蜿蜒 懦者 潋滟 攀附 浩劫 诛伐 惆怅 荆棘 虬干 　 摇曳 悚然 　 愚氓 板书 第五组 3 板书 第三组 2 板书 第 一组 1 展示方式 展示分工 题号 展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。 第六组 3 第四组 2 第二组 1 评价分工 题号 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 这里曾经一碧万顷 碧波荡漾…… 而如今 湖水混浊，鱼儿死去…… 这里曾经绿草如茵 牛儿满坡…… 而如今 戈壁荒滩，枯木无语…… 这里曾经林木遮天 生意盎然…… 而如今 浓烟滚滚，满山荒芜…… 可可西里被捕杀的藏羚羊 “无论谁死了, 我都觉得是我自己的一部分在死亡。 因为我包含在人类这个概念里。 因此我从不问丧钟为谁而鸣， 他为我， 也为你。” ——弥尔顿  *