广东省初中七年级地理上册教材分析名师公开课市级获奖课件 新人教版.pptVIP

本节在引言部分强调了两项：（1）世界上人 口的增长有什么特点？（2）世界上哪些地方人口 多？哪些地方人口少？ 学生第一次接触人文方面的知识，有可能有兴 趣，也有可能根本不入门，所以在教学中应创设 情境法、启发式、辩论等形式激发学生兴趣，调 动学生的积极性。 第二节 世界的语言和宗教 重点内容： 1、说出世界主要语言及分布地区。 2、说出世界三大宗教及分布地区。 在本节可以讲一些有关宗教的小故事，激发学 生学习宗教知识的兴趣。 第三节 人类的聚居地——聚落 重点内容： 1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差异。 2、举例说出聚落与自然环境的关系。 3、懂得保护世界文化遗产的意义。 本节在引言部分强调了一项：聚落与自然环 境有什么关系。 在这节的教学中，主要强调图片的应用，教 师给学生提供一个感性认识的环境。注意两点： （1）学生要能用自己的语言描述，不必强求 描述的一致性。（2）只要求描述景观的差 别，不宜扩展到其他方面。 第五章 发展与合作 重点内容： 1、通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 2、运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 3、用实例说明加强国际经济合作的重要性。 本节引言增加了两项：(1)不同地域发展水平的差 异，表现在哪些方面？（2）发达国家和发展中国家 在空间分布上有什么特点？ 本节主要的学习方式是运用数据、资料、案例分析。 教学中要充分发挥学生主体作用，创设学习情境，引 领学生主动参与，培养学生运用资料说明或解决地理 问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观 点，建立用事实说话的科学态度，从而实现学习方式 的改变。 针对以上教材的分析谈几点困惑： 1.新教材的精炼性与学生接受能力的差异。 新教材中，语言相当精炼，但学生基础较差，因为他们头脑中根本没有坐标和象限概念，理解起来非常困难。 2.知识的前沿性与现有条件的差异。 新课改可以说是高起点、高标准、高要求。它需要光盘、多媒体等与之配套，才能使学生在愉快、轻松的环境中学习。但实际上，学校的条件有限。 3.地理考试答案的单一性与学生讨论的多元性的差异 教师处于无奈的境地，一方面要求教师在教学中应充分让学生讨论，讨论的结果答案具有多元性，而考试的答案却是唯一性。很显然对于教师来说没有退路 可走，只能以“教材权威”的身份，以教材为准，那么大家想想，学生的讨论意义又有何在。 4.教材的取舍与考试之间的矛盾 新教材要求教师可根据自身的需要选取教学内容，灵活安排教学，但目前以“成绩论英雄”的时代不可否认，只能使教师面面俱到，“一个也不能少”地把知识传授给学生，生怕没讲到而影响学生成绩。 无论有多少困惑，但为了让学生能取得好成绩，我们会竭尽全力的。 以上只是我粗浅的分析，说得不妥之处还希望大家多多指教。 人教版地理七年级（上册） 教材分析 新教材具有如下一些突出的特点： 一、结构编排上，突出了“活动”的力度。 二、设计独特、引言明了。 三、在内容设计上，突出了多样性及灵活性。 四、图文并茂、生动活泼 。 五、学生发展上，突出了感受性及生活性。 六、理论联系实际，重视智能培养。 1、读图、分析的能力 2、动手制作的能力 一、结构编排上，突出了“活动”的力度。 教材秉承新课改的理念，十分注重学生对所学知识的 理解和运用，注重对学生情感的渗透和价值观的培养。 为此，设计了一些活动和讨论，为学生自主学习、合作 学习提供了一个广阔的舞台。 活动成为教学内容的重要组成部分。新教材表述的 “活动”既动眼动脑，又动口动手，给学生以最大限度的 思维空间，以充分展示他们的才能，让学生在活动中， 通过自主、合作、探究的方式，去感悟、理解并掌握新 知识，给学生更多的回旋余地。在活动形式上，新教材 设计用不同的形式表述同一内容，这种形式新颖、活 泼，可以充分调动学生的形象感知积极性，如教材12页 和15页活动，让学生自由地参与到教学中去，从而解放 了学生的手脚，令他们无拘无束的去想，去做，去研 究，真正成为学习的主人。 二、设计独特、引言明了。 新教材每章开头均以一系列问题作为引言，而且每章 都有新增加的内容，这种引言既点明了每章的学习内容、 目的，又可激发学生的学习兴趣和好奇心，从而调动学 生的积极性，使他们带着悬念进入学习活动，为接受新 知识打下基础。（增加部分） 另外教材每章节结构框架分三大板块：“正文”、“阅 读材料”、“活动”。简单明了，给人以独特、清新的感觉。 “正文”部