《红马的故事》教案——小学语文.doc

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《红马的故事》教案 教材分析: 课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,又通俗易懂,课文深受学生的喜欢。教师通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。 教学内容: 本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容,在读中了解人物的喜怒哀乐,在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙,老师说画画时高兴画什么就画什么,只要用脑筋想,用眼睛看就好,老师评说红马画得很好,就是要这样画。教师通过对课文的朗读感悟指导,激发学生想象力和创造力。 教学目标: 1、学会11个生字,认识6个生字,其中一个为多音字。学习运用工具书、看图片、联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、初步了解冒号的一般用法。 3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。 教学重点: 识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。 教学难点: 1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的一般用法。 2、通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。 教学方法: 新授讲解法 示范演示法 练习法 读书指导法 教学准备: 多媒体课件 教学过程: ? 一、趣味导课 (1)大家逛过动物园吗?谁能说说你见到的马是什么样的?有什么特点?怎么会有红色的马呢?今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》(教师出示第1张有课题的幻灯片)看了这个课题,你有什么问题想问? (设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。) (2)(教师出示第2张有学法指导的幻灯片)提出要求引导学生初读课文,然后温馨提示:自由读文,画出生字,了解内容。 1、标:标出自然段。  2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。  3、画:画出自己喜欢的句子。  4、问:不懂的问题。 二、认读字词: 1、教师再次配乐范读 2、(教师出示第3张幻灯片)检查难读的生字情况:级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂 3、(教师出示第4张幻灯片)引导学生换偏旁识字、记字,启发学生说出其它生字记忆方法。 4、(教师出示第5张有文中词语的幻灯片)学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读巩固:浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含苞待放。 5. (教师出示第6张幻灯片)引导学生读准 “待”这个多音字并根据字音组词语。 三、理解词意: (教师出示第7张幻灯片)引导学生看图片、联系课文理解: 自由:由自己作主;不受限制和约束。 含苞待放:形容花朵将要开放时的形态。 滑稽: (言语、动作)引人发笑。 巡逻:巡查警戒以保安全,文中指老师一排排看学生的画。 四、整体感知: (教师出示第8张幻灯片)引导学生边读边思考,把想到的内容批注在书中,把不懂的内容做上记号: 1.在美术课上发生了一件什么事呢?(提示:时间、地点、事情起因、经过、结果) 2.在文章中找一找,美术老师画的什么?画得怎么样? 3.把美术老师说的话打上横线,想一想,他说的是什么意思? 4.我为什么喜欢上美术课? 5.美术老师是个怎样的老师? 五、合作探究: 1、(教师出示第9张幻灯片)引导学生看课文一至二自然段:说出美术老师让我们做什么? 2、通过读书学习,大家知道了我们最喜欢上美术课,这是为什么呢?请同学们再次自由读2—13自然段,找出我们喜欢上美术课的理由,并做上记号。 3、我们喜欢上美术课,有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议,看看自己找的理由是否正确。 4.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。 5、教师小结:同学们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。你们学习很认真,在交流的过程中边朗读,边圈画,这样的学习方法很好。 六、交流感悟: 围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言,教师相机指导他们学习、朗读、理解课文。 1.我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)大家喜欢上美术课,是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读1、3自然段,找出描写老师画画得妙的句子,读一读。 (3)指名学生起来读句子。(教师出示第10张幻灯片)学生读句子,教师指导朗读。 A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶

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