讲课汉语拼音教哥案及教学反思--说课.docVIP

PAGE PAGE 15 汉语拼音《j q x》教学设计 一年级（1）班 韩婧 教学目标： 1 学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3 学会j q x 与韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读j q x开头的三拼音节。 课前准备：拼音卡片及图片 课时安排：1课时 教学流程设计： 一、 激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母j q x （一）、学习j的发音 1 观察图片，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 范读，生跟读。 5 齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 生编顺口溜，记忆字形。 预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj (三) 指导书写字母j 1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点 ，两笔写成 2教师范写 3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、 帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先—再—后—来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读，学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1 观察占格位置，占中下格 2 先写左半圆，再写一竖。 3教师范写 4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势） （四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。 四、自主学习声母x 1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？ 2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。 3 学生交流学习情况 读音从“西瓜”中的西字中得出读音。 练读，领读，齐读（发现问题马上纠正） 记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 书写x有两个新笔画右斜、左斜 书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。 五、 小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母） 六、j q x与i相拼 1 师：不止是我们喜欢j q x，和他们是朋友，小i也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀！你能准确地读出他们吗？ 2 学生读——跟读——齐读 3 音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习 4 出示对比卡片qqi xxi 这些音读起来一样吗？ 有什么区别？自己试试。（jqx读得轻短，ji qi xi是音节读得长而响） 七、j q x与介母i，单韵母a拼读三拼音节 1 j q x和小i成了好朋友，还想交更多的朋友，小i说，我来为你介绍个好朋友吧！（出示卡片） 同学们看小i又带来了谁呢？ jIa qIa xIa 2 师：小i在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。 3自己练读 看看读时有什么好方法. 读时 声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。 5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读 八、教学 j q x 与 ü 组成的音节1 j q x与小ü玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和j q x一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（卡片出示） jüju qüqu xüxu 2 发生了什么事，与j q x相拼后两点不见了，是不是写错了 为什么会这样？ 试读ju 无法相拼 3原来，j q x比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小ü喜欢和他们在一起，而且小ü很有礼貌，见到j q x就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧！ 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽 小ü见到j q x，脱帽