人教版数学七年级下册《531+平行线的性质》教案4.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《平行线的性质》教案 教学目标 1．使学生理解平行线的性质和判定的区别． 2．使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理． 重点：平行线的三个性质． 难点：平行线的三个性质和怎样区分性质和判定． 关键：能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质． 教学过程 一、复习 1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行？ 2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句？它们正确吗？ 二、新授 1．实验观察，发现平行线第一个性质 请学生画出下图1进行实验观察．设 HYPERLINK /l1∥l2，l3与它们相交，请度量∠1和∠2的大小，你能发现什么关系？请同学们再作出直线l4，再度量一下∠3和∠4的大小，你还能发现它们有什么关系？b5E2RGbCAP 图1 平行线性质1(公理)：两直线平行，同位角相等． 2．演绎推理，发现平行线的其它性质 图2 图3 （1）已知：如图2，直线AB，CD被直线EF所截，AB∥CD．求证：∠1= ∠2． （2）已知：如图3，直线AB，CD被直线EF所截，AB∥CD．求证：∠1+∠2=180°． 在此基础上指出：“平行线的性质2 (定理)”和“平行线的性质3 (定理)”． 3．平行线判定与性质的区别与联系（将判定与性质各三条全部用多媒体显示．） （1）性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补． （2）判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行． 联系是：它们的条件和结论是互逆的，性质与判定要证明的问题是不同的． 三、例题 BA例1如图4所示，AB∥CD，AC∥BD．找出图中相等的角与互补的角． B A 图4CD 图4 C D 此题一定要强调，哪两条直线被哪一条直线所截． 答：相等的角为：∠ HYPERLINK /1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠6，∠7=∠8．互补的角为：∠BAC+∠ACD=180°，∠ABD+∠CDB=180°，∠CAB+∠DBA=180°，∠ACD+∠BDC=180°．p1EanqFDPw 相等的角还有：∠ACD=∠ABD，∠BAC=∠BDC．(同角的补角相等) 例2如图5所示．已知：AD∥BC，∠AEF=∠B，求证：AD∥EF． 图5 图5 分析：(执果索因)从图直观分析， HYPERLINK /欲证AD∥EF，只需∠A+∠AEF=180°，(由因求果)因为AD∥BC，所以∠A+∠B=180°，又∠B=∠AEF，所以∠A+∠AEF=180°成立．于是得证． DXDiTa9E3d 证明：因为? AD∥BC，(已知) 所以?∠A+∠B=180°．(两直线平行，同旁内角互补) 因为∠AEF=∠B，(已知) 所以∠A+∠AEF=180°，(等量代换) 所以AD∥EF．(同旁内角互补，两条直线平行) 小结：我们是如 HYPERLINK /何得到平行线的性质定理？通过度量，运用从特殊到一般的思维方式发现性质1(公理)，然后由公理通过演绎证明得到后面两个性质定理．从因果关系和所起的作用来看性质定理和判定定理的区别与联系．RTCrpUDGiT