2017鲁教版七下语文第27课《记承天寺夜游》参考课件.ppt

找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。 月光→思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景 竹柏→ 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生 王国维： 一切景语，皆情语也。 春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石） 关于“月亮”的诗句 “海上生明月，天涯共此时” (唐· 张九龄) “举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白) 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白） 小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 师生共勉 愿我们的心灵永远澄澈明净 愿我们的胸怀永远旷达宽广 1、搜集有关“月”的诗句； 2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。 布置作业： * * * * * * * 课前自主学习 ——我所了解的苏轼 （自查资料，将有关苏轼的资料进行展示，） 看谁读得好（熟练阅读） 自学指导： 古文阅读三字经 读一遍，找生字。读两遍，断句子。读三遍，看注解。读四遍，握文意。 注意重点字词的理解 欣然 念无与为乐者 遂至 相与 空明 盖 闲人 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 古有一人 一生：“起舞弄清影，何似在人间”。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 你能根据以上的提示猜出他是谁吗？ 苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由 于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（1079年），因 御史李定、何正臣等说 他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。 苏轼 随笔式小品文 自主朗读 熟悉课文 要求： 1、读得流畅响亮。 2、读得字正腔圆。 3、读得抑扬顿挫。 4、读得层次分明。  读准字音，读出节奏和感情 遂（suì）??寝（qǐn）??藻（zǎo）??荇（xìng） ．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 请注意这些词语的含义或用法： 念无与为乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 考虑，想到 只是 共同，一起 睡觉 于是 原来 翻译下列句子 1、念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4、但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 翻译文言文的方法： 留（保留）如地名、人名、年号等 删（删除） 补（增补） 换（替换） 调（调整语序） 翻译下列句子 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 翻译下列句子 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 理解内容： 1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪） 简叙作者的写作思路 欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀 作者夜游承天寺的行踪： 起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭） 2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。 “庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。