人教版四年级上册第十二课《小木偶的故事》教学设计.docVIP

四年级上册第十二课《小木偶的故事》教学设计 江西庐山市第二小学 饶 敏 教学目标：? 1、认识本课6个生字。 2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4、能积累运用文中形容表情的词语，复述、续编并表演故事。 学情分析： 本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话构思巧妙，它以“笑”为线索展开故事情节，最后让读者体会到生活是多姿多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。所以我让孩子在多种方式接触文本、熟悉文本的基础上，以几个重点问题指引孩子们理解课文的方向。 教学重点：? 引导学生体会童话故事所揭示的道理。? 教学难点：? 读、悟课文的角色对话，准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力，续编并表演故事。? 一、模拟表演，导入新课? 1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出各种不同的表情。? ? 同学们的表情真是惟妙惟肖，看来大家在生活中的体验非常丰富。 2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？? 3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进