数学人教版九年级上册二次函数.1 二次函数.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课 题 22.1 二次函数 授课时间 教学 目标 知识与技能： 1. 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围. 2.能够表示简单变量间的二次函数关系． 3.理解二次函数的意义与特征，提高学生的分析、概括的能力. 过程与方法： 1.逐个探求不同实例中两个变量之间的关系，后总结、概括，得出二次函数的定义，获得用二次函数来表示变量之间关系的体验. 2.注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识. 情感、态度与价值观： 进一步增强用数学方法解决实际问题的能力，体会二次函数在广泛应用中的作用；培养学生良好的学习习惯． 教学重 难点 教学重点：能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围． 教学难点：求出函数的自变量的取值范围． 教学方法和手段 学情分析 教学准备 多媒体 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 二次备课 导入 新课 1、什么叫函数？ 2、我们学过了那些函数？举例说明。 3、阅读“章节引言” 4、若正方体的棱长为x，表面积为y。 问：对于x的每一个值，y变不变？怎么变？Y是x的什么？列出式子。(y=6x2） 回忆复习相关知识；独立阅读和计算相关问题 新课 教学 1、出示P.28 “问题1” n个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛。比赛的场次数m与球队n有什么关系？ 2、要求：列出式子，并化简 3、m、n间有何关系？为什么？ 巡视，适当指点 得出：m=n(n-1) 化简为：m= 读题，独立思考并 作答，后全班交流 新课 教学 4、同上方法出示并讲解 P.28“问题2” 某种产品现在的年产量是20t，计划今后两年增加产量。如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系应怎样表示？ 得出：y=20(1+x)2 化简为：y=20x2+40x+20 5、思考：观察以上3个化简的函数关系式有什么共同特点? 6、归纳总结： 二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项。 学生读题，找等量关系，列式子. 学生观察所列方程整理后的特点，把握方程结构，初步感知二次函数的概念. 学生尝试叙述，然后师生完善定义的归纳 师生分析概念和一般形式. 课堂 练习 P.29 练习：第1、2题 学生独立完成，教师巡视指导，了解学生掌握情况，并集中订正 课堂 小结 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑或问题要问老师或同学？ 师生归纳总结，学生作笔记. 反馈 检测 作业：P.41 必做 第1、2题 选做：第12题 板书设计 22.1 二次函数 引例1、2、4 问题2 多媒体演示 问题1 定义归纳 教学反思：（成功之处、不足之处）