数学人教版九年级上册二次函数.1.2_二次函数y=ax2的图象和性质教案.docVIP

优质课教案 教学内容: 22.1.2 二次函数y＝ax2的图象和性质 教学目标: 1．会用描点法画出形如y＝ax2的二次函数图象，了解抛物线的有关概念。 2．通过观察图象能说出二次函数y＝ax2的图象和性质。 3．在探究二次函数y＝ax2的图象和性质的过程中，进一步体会研究函数图象和性质的基本方法和数形结合的思想，体会数学内在的美感。 教学重点: 二次函数y＝ax2图象的描绘和图象特征的归纳(性质)． 教学难点：选择适当的自变量的值和相应的函数值来画函数图象，该过程较为复杂；二次函数y＝ax2的性质。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、课件播放：学生熟悉的情景：拱桥形状、投篮篮球的路线、喷泉水流的路线、运动场上飞舞的跳绳形成的形状，引导学生猜想它们与哪些函数有关？ 2、让同学们回想一次函数和反比例函数性质的研究过程，说出一次函数和反比例函数有哪些性质? 老师先画出一次函数的图象，然后观察、分析、归纳得到一次函数的性质；再先画出一次函数的图象，然后观察、分析、归纳得到一次函数的性质。 3、我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢?如果可以，应先研究什么? 可以用研究一次函数性质的方法来研究二次函数的性质，应先研究二次函数的图象。 现在我们来研究二次函数的图象和性质。 设计意图：设计学生熟悉的生活情景，伴随美妙的音乐，将学生带入轻松快乐和谐的课堂，充分调动学习积极性，激发学生的求知欲，使之产生强烈的探索欲望。 二、合作交流 探索新知 1．研究最简单的二次函数y＝x2的图象． 教师指导学生列表，然后描点、画图，得出二次函数y＝x2的图象，后让学生归纳二次函数y＝x2的图象的性质和特点。 列表：在x的取值范围内列出函数的对应值表。 ?x ?… ?-2 ?-1.5 ?-1 ?-0.5 0 ?0.5 ?1 ?1.5 ?2 ?… ?y＝x2 ?… ?4 ?2.25 ?1 ?.0.25 ?0 ?0.25 ?1 ?2.25 ?4 ?… 或 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y＝x2 … 9 4 1 0 1 4 9 … 通过列表取值的对比，引导学生合理取值。 （2）描点．在直角坐标系中，用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 （3）连线：用光滑的曲线顺次连结各点，得到函数y＝x2的图象，如图所示。 （4）归纳总结。 提问：观察这个函数的图象，它有什么特点? 让学生观察，思考、讨论、交流，归结如下： 二次函数y＝x2的图象是一条曲线，这条曲线叫抛物线；开口向上；抛物线 y=x2 的图象是抛物线（0,0）是图象的顶点，也是最低点；抛物线 y=x2 的对称轴是y轴，在对称轴的左侧，抛物线从左到右下降；在对称轴右侧，抛物线从左到右上升。即x﹤0,y随x 增大而减小； x﹥0,y随x 增大而增大。 2、抛物线概念： 一般地，二次函数y＝ax2＋bx＋c．的图象叫做抛物线y＝ax2＋bx＋c． 每条抛物线都有对称轴，抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的顶点．顶点是抛物线的最低点或最高点。 3、实例1探究：⑴在同一直角坐标系中，画出函数y＝x2 ，y＝x2 ，y＝2x2的图象．观察比较它们有什么异同？思考：当a﹥0时，二次函数y=ax2的图象有什么特点？学生思考、讨论后得出结论。 学生先自主练习，再小组讨论，后信息反馈，最后教师点评（从顶点、对称轴、开口方向、开口大小去寻找规律），师生共同归纳结论。 ⑵在同一直角坐标系中，画出函数y＝－x2 ，y＝－x2 ，y＝－2x2的图象．考虑这些抛物线有什么共同点和不同点？思考：当a﹥0时，二次函数y=ax2的图象有什么特点？学生思考、讨论后得出结论。 ⑶教师引导学生根据描点法的一般步骤，进行列表，然后描点、画图。完成后让学生类比研究二次函数y＝x2的角度，尝试从图象的形状、开口方向、对称性、顶点等几个方面分别描述这两个函数的图象特征（见教材第31页表、图）。通过学生思考、讨论，最后师生归纳：一般地，当a＞0时，抛物线y＝ax2的开口向上；对称轴是y轴；顶点是原点，顶点是抛物线的最低点；a越大，抛物线的开口越小；当x0时，y随x的增大而减小；当x0时，y随x的增大而增大。当a＜0时，抛物线y＝ax2的开口向下；对称轴是y轴；顶点是原点，顶点是抛物线的最高点；a越小，抛物线的开口越小；当x0时，y随x的增大而增大；当x0时，y随x的增大而减小。∣a∣越大，抛物线的开口越小。 设计意图：设计学生动手画图、观察、思考、分析、讨论、交流等活动，让学生经历知识的形成过程；感受数学知识有规律可循；数学知识来源于生活，用于生活；在这些活动中学到了数学知识，很有成就感；培养了学生的创造能力。 三、运用新知 巩固练习 1、教材第32页练习。 2、补充基础题和变式练习。 设计意图：