幼儿教师师德体现在细节之中.pptVIP

习惯五 习惯五： 沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则 幼儿园20句家长沟通日常用语 ? 1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大． ? 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． ? 3.您有什么事情需要老师做吗？ ? 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ ? 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． ? ? 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好． ? 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． ? 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． ? 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的． ? 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他． 11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下． ? 12.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的． ? 13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ ? 14.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他． ? 15.请相信孩子的能力，他会做好的． 16.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好． ? 17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ ? 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩． ? 19.幼儿园网站(掌通家园)内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通． ? 20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益． 祝愿 愿我们所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！ 请提出您的意见和建议！ 从细节处塑造教师的良好形象 （1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ； （2）脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生： 功名看气宇，富贵看精神； 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语： 手有时比嘴还能“说话”。 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 从细节处塑造教师的良好形象 （4）躯干语： 要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿： 坐姿： 行走： 从细节处塑造教师的良好形象 （5）人际的距离： 是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码： 亲密区:0-60厘米; 熟人区:60-90厘米; 社交区:90厘米-2米; 讲演区:2米-8米。 从细节处塑造教师的良好形象 4．语言: （1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； （3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 思考后立即行动 1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2. 记住周总理的“容止格言”： “面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！ 习惯三： 规范得体： 教师礼仪修养的基本要求 礼仪就是规范 孔子：不学礼，无以立！ 荀子：礼，所以正身也；师，所以正礼也。 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人 教师礼仪的核心内容: 交往艺术和待人接物之道 教师的礼仪规范细节 1．称谓的礼仪规范 “称谓得体，有礼有序” 使用称呼就高不就低 ； 入乡随俗 教师的礼仪规范细节 2．交谈的礼仪规范 尊重对方、谦虚礼让 三声：来有应声，问有答声，去有送声； 善谈者首先是一个善听者！ 3．聆听的礼仪规范 专心致志 保持目光接触， 察言观色 “三状”： 理解状；思考状；绅士状\淑女状 朱军: 用心去听， 用心去问， 才能换来用心的回答! 教师的礼仪规范细节 4．打电话的礼仪规范 公务电话：简洁明了 ，热情尊重 拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；“猜猜我是谁” ；不出声！ 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ； 通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。 教师的礼仪规范细节 5．服装的礼仪规范 教师着装：整洁、美观、得体 幼儿园：整齐、稳重、大方 会议、宴会、仪式时：讲究、正规 会见、访问时：轻松、活跃 平时交友：穿出个性，穿出品味！ 主动道歉 6．道歉的礼仪规范 主动道一声“对不起”、“这是我的错”； 主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效； 我们道歉时，态度要真诚，是发自