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如何应对身边的校园霸凌？ 铭城教育 “校园霸凌”这个词对我们来说已经不再陌生，校园霸凌导致的悲剧屡屡见诸报端。但是很多人想不到的是，“校园霸凌”这样的隐患，往往就潜伏在你我身边，如果不加注意，时不时就会爆发出来伤害我们的孩子，或者悄悄潜伏着，潜移默化地影响着孩子们的成长。 近日，上小学二年级的孩子班里发生了这样一件事情，三个男同学联合欺负一个女同学，女同学哭着回家告诉了妈妈，结果女同学妈妈在家长微信群里大闹了一番，群里立马炸了锅。有的家长说孩子腿疼的动不了，有的说某某同学踢了孩子的肚子，有的说同学拿他当小狗……平日里，校园霸凌现象屡屡见诸报端，没想到形形色色的校园暴力却真真切切的发生在我们的孩子身边，让我们这些家长不得不引起重视了。 一、校园霸凌有哪些 校园霸凌是指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具有欺侮行为； 具有故意伤害的意图； 造成生理或心理的伤害； 双方势力（地位）不对等。认定的一条是孩子心理较长一段时间内感到不适。不管是学校、老师或者是家长，如果孩子们遇到这些问题，那就存在霸凌现象，或者霸凌苗头，需要引起我们重视了。 1、肢体霸凌。孩子课间打打闹闹那不算什么，那是调皮，但如果您的孩子有了害怕的心理或者是躲闪的行为那就严重了。同学甲一见到同学乙就上来揪他耳朵，造成同学乙一碰见同学甲就躲着走，这就是有问题了。 2、 财物霸凌。比如同学甲老是找同学乙要钱、要文具、要书、要零食，不给就揪耳朵、踢肚子或者硬抢，并形成了习惯，导致同学乙产生心理上的负担。 3、 语言霸凌。比如给同学起侮辱性的外号，公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷，散布谣言等等。 4、 关系霸凌。比如排挤、孤立，用言语来警告、怂恿、鼓动只能跟谁一起玩，不能跟谁玩。也有些人在背后说尽是说些风凉话、谣言、坏话、不实的诬蔑等，让自己不知不觉中被孤立。这是最隐蔽、危害最大、最让老师和家长们忽略的一种形式。 除了以上霸凌的类型，还有网络霸凌、性霸凌，不过这些在小学阶段比较少见。 二、校园霸凌的危害 也许在我们的学校、老师或是家长眼里看来，很多问题不是问题，不就是孩子们之间的打打闹闹吗？值得上升到如此高度吗？甚至有些专家指出，校园霸凌不过是学生的正常行为超过了必要的范围。简直是无知可笑。难道非要等到出现了严重的暴力事件，孩子受到了严重的伤害，甚至引发了悲剧才能引起我们的重视吗？意识不到校园霸凌的危害，甚至有意地去淡化、冷化、漠视、掩盖某些苗头性、倾向性的问题，这才是学校教育最大的隐患。也许有些人看来事情并没有那么严重，远称不上校园霸凌的程度，但我宁可说得严重些，以此保护我们的孩子。 其一，校园霸凌最直接的受害者是被施暴的孩子。身体受到伤害是最直接的后果，更严重的是心理的影响，会造成孩子恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食等现象，深层次的影响是性格懦弱、心理扭曲、人格分裂、价值观错乱，长远的影响会导致厌学、旷课、逃学，最终成为问题少年。 其二，校园霸凌施暴者也会最终出现问题。在霸凌事件中，不管是霸凌者、被霸凌者，带给他们的只能是消极的影响。霸凌者以老大自居，言行放肆，却不知他们缺乏正确的规范，缺乏道德观念和法律意识。三岁看大，七岁看老，在学校既是如此，走上社会会带来怎样的后果？有些家长，对自己的孩子成为霸凌者而沾沾自喜，我们对此感到悲哀！这样的家长，会有哭的那一天的。 其三，校园霸凌会导致学校教育的失败。教育的首要目的是什么？这个问题不难回答，哈佛大学培养学生的首要目的是a fine human being，培养好人。培养好人不是政治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对他人的隐私和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，还有遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等等等，这就是哈弗大学教育的第一目的。十八大以来，我们始终把立德树人作为学校教育的根本任务。人无德不立，国无德不兴。我们始终把德育放在教育的首位，是把受教育者教育成人，成为一个懂得为什么活着，有起码的道德观念，会思考有判断能力的人。抛开霸凌去谈提高教学质量，无异于舍本逐末。 三、如何应对校园霸凌 首先，对学校和老师而言，应该敢于正视校园霸凌现象。某些学校为了息事宁人，影响形象，每每遇到校园霸凌现象，总是就像遇到矿难一样，拼命去掩盖、规避、淡化、避重就轻、息事宁人，把霸凌归结于同学之间过分的玩笑。这反映出社会和学校对霸凌行为认识的不足，更反映出教育理念和考核机制的偏差。有些学校班主任竟然禁止学生向老师打小报告，禁止学生回家向家长反应问题，原因是什么？大家可以轻松列举一大堆。可你知道吗？校园霸凌首先是发生在校园内的，老师和学校是第一责任人。老师也是孩子们最信任、最尊敬的人。老师的话可谓一言九鼎啊！校园霸凌使