教育技术水平中级考试复习指导-浦东.pptVIP

辅导内容 考试介绍 总体介绍 题目组成与特点 如何复习 技术操作 各软件操作要点 模拟题 知识要点与综合题分析 知识要点梳理 综合题分析 考试注意事项 考题特点：大都融技术与教学设计内容于一体。 综合考题示例： 请按如下要求，使用Word软件设计本课“教学过程”中“导入阶段”的教学活动。 （1）使用“C:\GATDoc”文件夹中的模板“教学方案设计模板.dot”创建新文档，并在新文档中进行设计； （2）结合本课内容创设情境，需合理使用多媒体资源，并能采用合适的方法引发学生对本课的学习兴趣； （3）结合学生的年龄特点说明活动的设计意图，并分析创设情境的合理性； （4）逐条编写“教师活动”和“学生活动”，教师活动和学生活动均不少于2个步骤，并运用自动编号功能中的“（1）（2）……”形式为活动步骤添加编号； （5）完成后，以“导入阶段.doc”为名，保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 5. 如何复习： 知识准备：通读《考试说明》中“考试大纲（中级）大纲解读”部分的内容（以及补充的辅导资料），理解记忆其中重点部分内容。 《考试说明》以及“知识要点.DOC ”文件。 技术准备：熟悉各技术软件列出的操作要求，排除技术障碍。针对个人基础，查漏补缺。 “技术准备”文件夹中相关操作。 综合操作及实战模拟： 了解各种内容综合题的解题思路“综合题”准备中的“试题归纳.DOC”； 做两遍模拟盘的试卷（将电脑日期设置为2008年11月）熟悉考试环境以及答题过程。 操作《备考指南》的各套模拟题，积累自己学科考题经验。 （综合题复习策略：一定要在复习过程中加强读题和审题能力，快速准确把握题目要求的关键点，形成答题思路。先不要看答案，自己先审题，试答，之后再对照答案） 如何阅读《大纲解读》？ 至少不遗漏地通读一遍； 重点阅读部分内容（如评价，研究性学习等内容）； 特别关注“更多阅读”中的内容。 不需死记硬背，要理解记忆。 2.教学模式与教学设计部分 教学策略（《考试说明》P67-P70） 在选择教学策略时，要根据教学前期分析的结果（学习目标、学习者特征分析）来选择合适的教学策略。 可从以下几方面考虑：针对特点的教学内容，选择哪些内容组织策略；针对特定的教学目标和教学重难点，选择哪些教学策略；针对不同的学习者和不同的学习环境，教学如何组织；对于特定的学习资源和给你根据，该选择什么助学策略等。 重点掌握主导教学策略、自主学习策略以及合作学习策略。 复习要求：能准确专业的说出各种教学策略、模式的名称，并能够应用这些模式策略，设计相应的实施过程。 研究性学习与（小组）合作学习部分 考查方式： 情境创设—例1； 工具与资源： 设计小组合作学习中学生可以使用的效能工具、认知工具和交流工具，并解释相应作用—例2； 小组合作学习活动设计—例3； 课题评价： 评价课题背景、研究目标、预期成果—例4； 从选题价值、研究内容的科学性、研究方法的可行性和研究步骤等方面进行评价，并提出改进建议—例5； 教师管理—例6： 科研素养相关的内容—例7。 五、考试注意事项 五、考试注意事项 考试采用任务驱动法，即以本学科某一案例作为背景，例如，一堂课，一次教学活动或一次课外活动，因而，部分题目的解答应该置于该背景中来考虑。试卷配备有该案例的部分相关材料，放在“考生”文件夹中。 考试时不要急着做题，先要仔细阅读有关案例的说明（学科、年级、教学环境、案例正文等）。 答题时，注意题目提供的该案例的信息，弥补对人教版教材不熟悉的不足。 例 “C:\GATDoc”文件夹中的“教学目标.txt”中给出了本课分类错误的教学目标，请使用FreeMind按下列要求编辑本课教学目标。 ?1.? 根据“C:\GATDoc”文件夹中“教学目标.txt”文档中的教学目标创建思维导图，要求一级节点命名为“教学目标分析”； 2.? 创建二级节点，内容为新课标语文学科教学目标分类维度，再依次将文档中的教学目标作为三级节点归入相应的维度； 3.? 将思维导图以“教学目标分析.mm”为文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中，并将该思维导图导出jpeg格式，以“教学目标分析.jpeg”为文件名导出到“C:\GATAnswer”文件夹中。 例 “C:\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.mm”是对教学目标“会利用小数除法解决实际生活问题”的分析图，其中主节点后的两个二级子节点为要达到主节点教学目标所需要的从属技能。请在每个二级子节点后再各插入不少于两个三级子节点，并编写该节点的从属技能，完成后请以“教学目标分析.mm”为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中，同时将思维导图导出