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一、自学平台——课前利用微课自学：
1、分别画一条直线、射线、线段，并用两种方法表示.
2、归纳直线、射线、线段的区别:
直线
射线
线段
端点个数
可否延伸
可否度量
说说它们的联系: .
3、判别是否同一条射线要满足哪些条件？ .
4、如图所示，判断下列说法是否正确：
（1）直线AB与直线BA是同一条直线；（ ）
（2）线段AB与线段BA是同一条线段；（ ）
（3）射线ＯB与射线AB是同一条射线；（ ）
（4）射线AB与射线AＯ是同一条射线；（ ）
（5）射线ＯB与射线ＯA是同一条射线；（ ）
5、手电筒发出的光线，给我们的形象似 .
6、下列语句正确的是( )
A．点a在直线m上 B．直线ab过点D.
C．延长直线AB到C D．延长线段AB到C,使AB=BC.
7、画出一个点和一条直线的所有位置关系.
归纳：点和直线共有 种位置关系，分别是： .
《直线、射线、线段》导学案
学习目标：
会用字母表示直线、射线、线段；理解它们的区别和联系；
2、理解并掌握直线的性质；
3、掌握点和直线的两种位置关系.
4、会根据语言描述画出图形.
学习过程：
二、交流平台——疑难探究
1、创设情境、探究新知:
为了把抹布晾挂起来，班主任决定在墙上固定一根装有挂钩的木条，问至少需要
几颗钉子？ (小组合作,动手探究)
把上述问题抽象成数学问题，画图并思考：
（1）经过一点Ｏ可以画几条直线？
（2）经过两点A、B可以画直线吗？如果可以，可以画几条？
归纳： ；简单说成： .
2、联系生活、应用新知：
（1）建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标杆,在两根标杆之间拉一根线,然后沿线砌墙,砌出的墙就是直的,其中的道理是 .
3、如图,我说你画：
(1)连接BD；
(2)画直线AD、CB相交于点E；
(3)作射线AC,与线段BD相交于点Ｏ.
4、我说你画：
（1）直线经过点C；点A在直线外；
（2）线段AB、CD相交于点B.
5、我画你说:
如图，(1)点C在直线AB ；
(2)点Ｏ在直线BD ；
（3）点Ｏ是直线 的交点；
三、展示平台——亮我风采
1、下列说法错误的是（ ）
A、过一点可以作无数条直线
B、过已知三点可以画一条直线
C、一条直线通过无数个点
D、两点确定一条直线
2、下列四个图中的线段(或直线、射线)能相交的是( )
A.(1) B.(2) C.(3) D.(4)
四、评研平台——提升自我
1、固定一根木条最少需要 个钉子，用数学知识解释为____ __________．
PABPAPPBP
P
A
B
P
A
P
P
B
P
A
B
A
B
A. B. C. D.
课后延伸和拓展：
右图中,直线有 条；射线有 条；线段有 条.
（1）在直线上有、、、……共10个点，问图中有几条线段？
（2）假设直线上有个点呢？
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