教科版六年级科学下册第二单元教案物质变化与我们.docxVIP

（教科版）六年级科学下册第二单元教案物质变化与我们 　　（教科版）六年级科学下册教案　　第二单元物质变化　　第8课物质变化与我们　　一、教材简析：　　本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。　　“整理本单元的主要内容”是对本单元的主要内容进行总结整理，帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容，有利于培养学生的概括能力，也是学生应掌握的学习方法。特别值得一提的是，在整理知识的过程中，教师还应该帮助学生总结本单元的主要学习方法：从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后得出结论。　　“物质变化与我们的生活”是通过列举的方法进行讲述的，列举的内容都是学生生活中经常接触到的，这样有助于学生的理解和掌握。　　“制作饮料”，是本课的动手制作内容，它既体现了物质变化和我们的生活，又是一项体验活动，学生参与的积极性一定高涨，应希望学生课后继续探索。　　二、教学背景：　　本单元的核心概念是物质的变化，学习的重点是物质的化学变化。从观察物质变化伴随的现象开始，通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。　　本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化的概念。同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。　　本课的课题完整的表述应该是“物质变化与我们的生活”，不论是物理变化还是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容。　　三、教学设计：　　教　　学　　目　　标　　科学概念：　　物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。　　过程和方法：　　用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。　　用阅读资料、体验的方法了解知识。　　科学方法：概括整理　　阅读　　体验　　情感态度价值观：　　体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。　　核心价值观：热爱科学，学好科学，提升生活质量。　　教学重难点　　重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。　　难点：1.对所学知识相关实验的总结概括。　　2.理解人类所有生产活动和生活，都利用了物质的变化。　　教学准备　　教　　具　　学　　具　　说明与提醒　　简单（应包括茶叶溶解在水中的视频材料；烟花爆竹的生产与燃放）。　　学生收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。　　小组准备：糖、1-2种新鲜水果、柠檬酸、小苏打、杯子、开水　　条件允许的话，也可以让学生把家里的简易榨汁机带进课堂。　　教　　学　　流　　程　　整理概括单元内容　　物质变化与我们的生活　　活动制作：自制饮料　　活　　动　　过　　程　　基　　础　　设　　计　　个　　性　　设计　　一、整理概括单元内容　　.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？请罗列出来。　　2.以小组为单位，讨论填表：　　物质的变化　　伴随的主要现象　　变化类型及特点　　水结冰、水蒸发　　易拉罐压扁　　弯折铁丝　　混合沙子和豆子　　火柴、蜡烛的燃烧　　加热白糖　　米饭、淀粉和碘酒　　小苏打和白醋　　铁生锈　　硫酸铜溶液和铁钉　　　　3.交流表格填写的内容，进行综合概括　　（1）小组汇报填写结果；　　（2）综合分析：　　A你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？　　B物理变化改变了物体的什么？　　c化学变化伴随的常见现象有哪些？　　随机完成板书：　　　　物理变化→特点：不产生新物质　　物质　　（改变物体的状态、形状、大小）　　的　　化学变化→特点：产生了新物质　　变化　　（伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）　　（3）你怎么理解物质是变化的？　　物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。　　二、物质变化与我们的生活　　.活动：观察：做茶叶溶解在水中的活动，观察物质溶解扩散的过程。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？　　2.录像：烟花爆竹的生产和燃放。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？　　3.交流学生课前收集的有关物质变化的资料。　　（通过收集、汇报，使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边。教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）　　4.小结，板书：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活关系密切。　　板书课题：8　　物质变化与我们　　三、活动制作：自制饮料　　.同学们爱喝的饮料有哪些？你觉得它们是怎样做成的呢？　　想不想在今天的课堂上尝试