教科版二年级语文下册 我要是葫芦 教学设计.docxVIP

教科版二年级语文下册 我要的是葫芦 教学设计 课　　件www.5y　　我要的是葫芦第一课时教学目标：　　.学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。　　2.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。　　3.能正确、流利地朗读课文。　　教学重点：　　.学会本课生字新词。　　2.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。　　3.正确、流利地朗读课文。　　教学难点：　　.指导学生学习难字“挂、怪”。　　2.初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。　　教学过程：　　一、激情导入，揭示课题。　　.教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。　　2.今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是lú，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。　　二、学习本课生字和词语。　　.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　　2.同桌开展相互间的学习。　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。　　3.教师检查学生自学情况。　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。　　葫芦挂些怕盯邻居治奇怪　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。　　葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。　　盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。　　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。　　挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。　　些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。　　（4）理解词意　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。　　赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。　　挂:本课是结（jiē）的意思。　　蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。　　奇怪：纳闷，不理解。　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。　　.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　　2.同桌之间进行互查。　　3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。　　4.教师检查学生读书情况。　　（1）指名读书，大家进行评价。　　（2）想一想，课文讲了一件什么事？　　课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。　　四、指导学生进行书写。　　.让学生观察田字格中的范字，而后描写。　　2.教师让学生进行板演，进行评价。　　五、总结本课学习情况。　　六、布置作业　　.抄写生字词。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.提出不懂的问题。　　第二课时教学目标:　　.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。　　2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。　　3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点:　　.看懂图意，理解课文内容。　　2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点:　　知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。　　教学过程:　　一、复习巩固　　.让学生结合生字表自己读读生字　　2.看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。　　葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语　　二、学习课文　　.教师范读，让学生在文中标出自然段。　　2.教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。　　3.逐段学习课文。　　第一自然段:　　（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。　　（2）让学生说一说每句话的意思，谈一