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常见的酸和碱学案1 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　　　10.1常见的酸和碱　　课前预习学案　　知识回顾　　、将二氧化碳通入到紫色石蕊试液里，观察溶液颜色的变化　　是________________，加热后发生的现象是_________________，　　写出有关的化学方程式______________________________。　　2、写出实验室用稀硫酸和锌制取氢气的化学方程式_______________________你能解释为什么实验室最好用稀硫酸反应制氢气而不用盐酸吗？　　3、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式______________________________。　　4、人体内胃酸的主要成分是盐酸，它在胃液中起到杀菌、助消化的作用。　　铁是人体不可缺少的元素。我们用铁锅炒菜做饭时，常带入一定量的铁（单质），在胃中与胃酸反应，反应的方程式________________________这样易被人体吸收，可防止缺铁性贫血。　　自主学习　　.指示剂是能跟____________或____________的溶液作用而显示_________________的物质，常用的指示剂有______________和__________，在自然界中有些______________和______________也可以指示酸碱。　　2.写出常见的酸的化学式：盐酸（　　）、硫酸（　　)、碳酸（　　）、醋酸（　　）等。从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从结构上看都含有_____元素。　　3．下列物质的性质属于物理性质的是　　A．浓盐酸的挥发性　　B．浓硫酸的腐蚀性　　　　c．浓硫酸的吸水性　　D．碳酸的不稳定性　　课中实施学案　　学习目标：1.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。　　2．认识几种常见的酸，知道酸具有相似的化学性质。　　3．知道某些酸的腐蚀性，能熟练取用酸及其溶液。　　教学重点：酸和碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。　　教学难点：为什么不同的酸具有相似的化学性质　　引入新知：情景问题引入：由问同学们熟知的哪些食物是酸、碱入手，切入酸和碱的知识。　　学生探究结果：食醋、大多数水果（有酸味）中含酸；有些没熟透的水果（有涩味）如青柿子，还有皮蛋有涩味等。　　教师提出新问题：我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红。　　新知探究：　　探究活动一：指示剂变色规律　　（一）做课本实验P48：实验10-1后学生独立完成表格　　加入紫色石蕊后的颜色变化　　加入物色酚酞后的颜色变化　　白醋　　石灰水　　苹果汁　　氢氧化钠溶液　　讨论总结后：提问什么是酸碱指示剂？其他的物质也可以成为酸碱指示剂吗？　　（二）请同学们根据我们发现的问题，提出猜想，并用事先准备好的药品和仪器进行实验探究，设计并完成探究报告。　　根据实验填写表中内容：　　指示剂　　在不同溶液中的颜色变化　　酒精　　水　　白醋　　盐酸　　石灰水　　氢氧化钠　　石蕊　　颜色无变化　　紫卷心菜条　　颜色无变化　　发现的规律　　探究活动二：常见酸-----盐酸硫酸的物理性质。　　展示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸，然后播放实验录象：分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针的变化，并让学生完成表格。　　颜色、状态　　打开瓶盖　　现象　　原因　　气味　　敞口久置　　现象　　原因　　浓盐酸　　浓硫酸　　　　随堂练习二：　　．下列几种溶液敞口置于空气中，溶质成分不变，但溶质的质量分数减小且溶液质量增加的是　　A．浓硫酸　　B．浓盐酸　　c．浓硝酸　　　　D．石灰水　　2、硫酸的用途很广，下列叙述的硫酸性质中，属于物理性质的是（　　）　　A、浓硫酸具有脱水性　　　　B、硫酸能使紫色石蕊溶液变红　　c、稀硫酸能溶解镁、锌等金属　　　　D、浓硫酸难挥发　　活动与探究三：浓硫酸强烈的腐蚀性。　　教师实验内容：浓硫酸在纸上写字；用木棒蘸浓硫酸；将浓硫酸滴到布上。　　一段时间后的现象：_____________________________________　　结论或原因:________________________________________　　启发:使用浓硫酸时要特别小心。　　问题：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？（猜想回答）　　教师按教材P52页图10-6装置小心进行实验。　　实验现象：___________________________