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《文档的修饰》学案 　　一、教学目标　　、知识传授：字体对话框中字体选项卡和字符间距选项卡中各选项的操作　　2、能力目标：通过对文档进行不同设置，提高学生的审美能力、认知能力、观察能力、动手操作能力　　3、情感目标：通过师生交流和小组合作，增强学生的自信心，养成团结同学，合作进步的好习惯　　二、教学内容及重、难点分析　　、教材分析　　《文档的修饰》是内蒙古教育出版社信息技术第二册第二章第3节。这一节介绍了word字处理软件的应用。第三节的教学内容是普通的文档修饰，学生在会输入文档、会保存文件的基础上，用字体、段落、页面设置三个对话框里的设置将文档修饰的更漂亮。第3节可用三课时来完成。　　2、课时：一课时　　3、教学内容：　　本课内容分两部分：　　第一部分:文字的字体、字号设置方法，加粗、倾斜、字符颜色、下划线、着重号、阴影、空心、上下标等效果的设置　　第二部分：字间距、字符缩放、字符位置的提升和降低操作　　4、重难点确定　　重点：颜色设置、下划线、着重号、上下标的使用　　难点：字符间距、字符缩放、字符位置设置步骤和方法　　通过应用多媒体网络教室软件的演示，使用游戏和挑战过关的方法，充分调动学生的积极性，在学生自行探索知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。　　三、教学对象分析　　本课教学对象为七年级学生，自学能力有待提高，并且注意力不能持久、集中，在机房中很容易开小差。教师除了常规组织教学外，更多的要在设计教学的过程中，多组织有竞争力的游戏，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每一位学生以重要感和成就感。　　四、任务驱动　　在这堂课中，分别为教学内容设置了一系列任务。将新的知识和学生感兴趣的游戏与挑战联系在一起，学生通过对所担任务进行分析、完成；在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而在完成任务的过程，学生变成主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情感饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练操作。　　五、教学过程设计和分析　　教学过程　　设计思路　　一、新课导入　　师：同学们，修饰是一门艺术，今天我们来学习第四章第三节第一课时—文档的修饰。　　同学们，请观察，这是老师制作的两份文档，你觉得哪一种修饰更漂亮一些？　　生答（学生表现积极踊跃）　　师：你想不想自己动手完成更漂亮的修饰？　　生：想　　师：今天，我们就一起来探讨一部分修饰方法。　　二、教学过程　　请大家打开课本第55页，浏览范例4.1要求，做完课本第56页操作步骤　　生：操作范例　　师：做完的同学，可以帮助　　　　　　通过两篇文档的对比，让同学们清楚地了解文档修饰的妙处？然后通过反问学生想不想自己动手操作？同学们的回答一定是肯定的。一开始就紧紧吸引了学生，起到先声夺人之效。再出示本课学习内容，充分调动学生的学习兴趣。　　学生看课本自己动手操作范例，有利于学生自学能力的提高。小组合作完成练习，有利于养成协作互助的好习惯。　　师：大部分同学已做完，请问同学们你觉得设置字体字号前首先要进行的操作是什么？（就是告诉计算机你要对哪些文字进行修饰）　　生：先选定　　师：是，你想要对文档进行修饰，仅仅你知道还不行，你要让电脑也知道，这就需要选定　　师：选中后设置字体字号有哪些方法　　生：三种，悬浮工具窗、格式工具栏和字体对话框　　师：对。对字体文本框进行功能的展示　　师：重点演示字符间距各项操作；再解释上标与下标的含义，即上标是x2中2的效果；　　师：好，老师懂得很多文档修饰的知识，是不是很出色呢？那你敢不敢接受我有关文档修饰的挑战？　　生：敢　　师：相信大家都是勇士　　师：好，挑战第一关开始！学生操作　　挑战第一关　　将文档中“一切都想刚睡醒的样子······脸红起来了”一段话设置成楷体、三号字。　　将中“小草偷偷地······一大片一大片满是的”一段话设置成宋体，小四，加粗，倾斜。　　将中的式子a2+b2设置成如下效果：a2+b2　　师：抓紧时间，看哪位同学胜出　　老师：好，请同学展示自己的作品，并说明操作步骤　　请同学补充　　师：还有哪位同学有疑问？　　好第一关顺利通过，下面开始第二关　　挑战第二关　　将中“坐着，躺着······草软绵绵的”设置为绿色，加宽1·5磅，字符的缩放比例设置为150%　　老师：抓紧时间，看那位同学先胜出　　老师：好，请同学展示自己的作品，并说明操作步骤　　请同学补充　　师：