《阅读策略与阅读策略教学》讲座演示文稿.pptVIP

阅读策略与阅读策略教学     为什么要开展“阅读策略教学” 研究 1.掌握阅读策略是学会阅读的关键  全球学生阅读能力进展研究（PIRLS）认为“阅读素养”是“理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力，年轻的阅读者能够从各种篇章中建构意义，他们通过阅读来进行学习、参与学校和日常生活中的阅读群体，并获得乐趣”。    为什么要开展“阅读策略教学” 研究 2.阅读教学“重内容分析轻策略学习”  课改前：学生机械记忆课文的中心思想和主要内容 课改后：注重引导学生自主感悟课文内容  陈述性知识指向：课文主要内容是什么 策略性知识指向：如何概括课文主要内容    为什么要开展“阅读策略教学” 研究 3.阅读教学改革的趋势：以策略为导向  当今教育改革的发展方向：从“教会知识”转向“教会学习” 语文阅读教学由“教教材” 转向“用教材教” 由“教课文”（关注课文内容）转向“教阅读”（关注阅读策略与方法）