新科教版六年级上册科学实验教案.doc

新科教版六年级上册科学实验教案 1.2实验课题：研究杠杆 实验目标： 通过实验研究杠杆的秘密。 实验器材和药品: 铁架台 杠杆尺 钩码 实验设想： 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。 实验过程： 1.认识器材。 2.组装设置。 3.变换支点位置进行试验。 现象观察： 省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。 实验结论: 力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。反之费力。力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。 1.3实验课题：天平的使用 实验目标： 通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。 实验器材和药品: 天平 砝码 实验设想： 天平是根据杠杆的原理制作的 实验过程： 1.认识天平的组成部分。 2.学习用天平称量。 现象观察： 1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。 2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。 实验结论: 天平可以用来称量物体的重量。 1.4实验课题：研究轮轴作用 实验目标： 认识轮轴是一种省力的机械。 实验器材和药品: 简单机械试验盒 钩码 实验设想： 定轮轴能够省力。 实验过程： 1.组装一个轮轴。 2.在轮上用力，轴上挂重物。在轴上用力，轮上挂重物。 现象观察： 在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。 实验结论: 轮上用力省力，轴上费力。 1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用 实验目标： 知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。 实验器材和药品: 简单机械试验盒 钩码 测力计 实验设想： 定滑轮不能省力，动滑轮能省力 实验过程： 1.组装定滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。 2.组装动滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。 3.把两次的读数进行对比。 现象观察： 用定滑轮提起重物的读数大。用动滑轮提起重物的读数小。 实验结论: 1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。 2.动滑轮能省力，定滑轮不能省力。 1.6实验课题：认识滑轮组的作用 实验目标： 认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。 实验器材和药品: 绳子 砝码铁架台 滑轮 测力计。 实验设想： 滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。 实验过程： 1.组装一个滑轮组，用滑轮组提起重物不同重量的物体。 2.观察用力的方向，测量用力的大小，与直接提取物体的用力方向 ，用力大小作比较。 现象观察： 使用滑轮组改变了用力的方向，提取物体的用力的小。 实验结论: 使用滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。 1.7实验课题：探究不同斜面的作用 实验目标： 通过实验东的斜面又省力的作用 实验器材和药品: 绳子 简单机械实验盒 斜面 测力计。 实验设想： 斜面能够省力。 实验过程： 1.用测力计垂直提起重物。沿着斜面拉重物。 2.改变斜面的倾斜度拉动重物。 3.把垂直提起相同重物和斜面拉重物读数进行比较。 现象观察： 垂直提起重物费力，利用斜面省力，斜面的倾斜度度越小越省力。相同的高度倾面越长越省力。 实验结论: 斜面能够省力，斜面有省力的作用。 2.1实验课题：探究物体的形状与承受力的关系 实验目标： 认识到改变纸的现状，其抵抗力弯曲的能力随之而改变。 实验器材和药品: Ａ4纸 纸铁线圈 双面胶 包装箱的瓦楞纸 实验设想： 每个人设计物体形状不同，承受力也就不同。 实验过程： 将纸折成Ｖ、Ｕ、Ｔ、Ｌ工等不同的形状，在纸上放垫圈，看哪一个放得多。 现象观察： ＶＶＶ的现状的承受力大。 实验结论: 改变纸的现状，其抵抗抗弯曲的力也会随之改变。虽然减少了材料的宽度，但增加了材料的厚度，而且能大大增强材料抵抗弯曲的能力。 2.5实验课题：探究物体的结构与承受力的关系 实验目标： 研究哪种支架不易变形、最稳固。 实验器材和药品: 小木棒 橡皮筋 实验设想： 物体结构不一样，承受力大小也不一样。 实验过程： 1.用小棒和橡皮筋做成三角形、正方形、五边形、六边形等支架，然后用力往两边拉拽，比较哪种形状的支架不不易变形、最稳固。 2.用什么办法可以使易变形支架变得等稳定、牢固? 现象观察： 正方形、五边形、六边形等支架易变形。 实验结论: 三角形之家不容易变形、最稳固。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。 3.2实验课题：做一个电磁铁 实验目标： 让学生认识你电磁铁 实验器材和药品: 大铁钉 绝缘导体 电池 电池盒 指南针 大头针 实验设想： 导线和铁定绕在一起能够产生磁性。 实验过程： 1.把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。 2.接通电源，用铁