长春版小学心理健康教育5年上教案.doc

五年级上心理健康教学计划 一、学情分析 小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 二、教学目标 1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感； 2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。 4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 四、教学措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 课题：向着目标迈进 教学目标： 1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。 2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理 想的方法。 3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的 喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。 重点：对理想的规划和理想的实现 难点：树立理想的重要性 教法 学法 教具学具： 相关图片及资料 课时：第 1 周 1 节 课时总数1 一、教学流程： 1、活动一：绘制自己的理想树 1）让学生回顾自己小时候的理想。 2）请学生谈谈自己现在的理想。每个人用一句话概括自己的理 想并相互交流。 3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树， 留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标， 并在全班进行交流。 二、通往理想之路： 1、引导分析案例： 设问： （1）为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？ （2） 小松如果没见识到表哥的学识， 不产生对清华大学的向往， 他的学习又会是怎么样的呢？ （3）小松的改变说明了什么？ 三、引领：怎样才能实现这个理想呢？下面这个故事可以给你一些启 示。课件出示 四、探究活动 1、了解自己，为自己确定适合的目标（完成教材“童心广场”的内 容） 2、阅读教材“直通车”的内容 3、 （教师总结）在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、 兴趣等实际情况出发， 进行适当调整， 以缩短理想和现实之间的距离， 推动理想的实现。 4、故事赏析 古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：从今天起，每人每天把胳膊尽量 往后甩，要甩够 300 下，能做到吗？学生们都笑了：这么简单的事， 有什么做不到的。 一个月后， 苏格拉底问： 有哪些同学做到了？有 90% 的同学举起了手;又过了一个月，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚 持？这时有 80%的同学举起了手。一年后，苏格拉底又问：有哪些同 学还在坚持？这时，只有一位同学举起了手，这就是后来成为古希腊 另一位大哲学家的柏拉图。 上述材料对你有何启示？ 脚踏实地，全力以赴，坚持不懈 跳一跳 够得着 课题：三言两语话“网虫” 教学目标： 1、体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需 求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。 2、掌握信息获取的途径和方法。 3、体会学习信息获取方法的价值和意义，并努力提高自己获取信