苏教版四年级上册数学第七单元教案.docVIP

第 1 课时 （ 月 日 ） NO: 教学内容： 例1 教学目标： 1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。 2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。 3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。 4.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度． 重点难点： 理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、复习导入。 口算： 81÷9×3　　　 20＋3×4　 3×9÷3 100÷4－21　 18－2×7　　 24÷6×3　　 7×3＋2×3　　 40－5×7　　　　 提问：这些题应该按照什么样的顺序计算？ 只有加、减法或乘、除法，从左往右依次计算。 乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘法或除法，再算加、减法。 二、学习新课 1.出示例1。 学生审题后提问：已知哪些条件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？ 学生尝试列式计算，教师巡视，并指名板书。 汇报交流，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？ 你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？ 2.完成试一试。 提问：先观察这道算式，按照你的认识和经验，这里要先算什么？除法和乘法在一起又怎样算呢？ 3.小结：通过上面计算，你明白了什么？ 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。要注意乘、除法连在一起，加、减法连在一起的部分，要从左往右计算；暂时不算的部分在递等式里要照抄下来，直到计算完成。 4.完成“练一练” 三、全课总结 你对不含括号的三步计算混合运算，有哪些认识？还有那些收获？ 板书设计 补充与修改 第 2 课时 （ 月 日 ） NO: 教学内容： 练习十一第1-4 教学目标： ⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。 重点难点： 掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。 通过技能的生成解决实际问题。 教学过程： 一、引入 做练习十一第1题。 （1）学生看题后，把每个算式的第一步先划线，再交流。 （注意第1小题可以同时先算乘法和除法。） （2）把这四题做在作业本上。 做完后交流混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。要注意乘、除法连在一起，加、减法连在一起的部分，要从左往右计算；暂时不算的部分在递等式里要照抄下来，直到计算完成。 练习 1.做练习十一第2题。 （1）出示左边的一组题，提问：比较一下，他们有什么相同和不同的地方？ 估计一下，两道题的计算结果可能相同吗？ 学生独立完成练习。 引导学生试着解释两道题的得数相等的道理。 出示右边的一组题，提出要求：先计算，再说一说两道题的相同点和不同点。 2.做练习十一第4题。 出示题目，提问：题目的已知条件是什么？要求的问题是什么？ 要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出那个组的人数？ 让学生列综合算式解答，并组织反馈。 总计 今天这节课，我们学习了什么内容？你有那些收获与体会？ 作业布置 练习十一第3题。 板书设计 补充与修改 第 3 课时 （ 月 日 ） NO: 教学内容： 例2 教学目标： 使学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。 使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习能力；通过题组练习，培养观察、比较的能力和运算能力。 使学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识与习惯，培养按规则办事的良好品质。 重点难点： 含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、复习引入 说出下面各题的运算顺序 （38+12）×50 60÷（5×4） 300-120+25×4 6×3-18÷3 提问：你从上面的计算中知道了怎样的运算顺序？ 学习新课 1.出示例2 提问：这道三步计算混合运算的算式与昨天学习的有什么不同？ 算式里有了小括号，应该怎样计算？同桌交流讨论。 指名学生黑板板书。 交流：每一步各是算