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小数的性质和意义复习教案 www.5y　　　　总复习——小数的性质和意义　　第一课时小数的加法和减法　　复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表,小数性质、改写、化简、小数移动）　　2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收　　复习难点：小数相关的一些灵活题，　　复习重点：数位顺序表　　复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念　　2、复习数位顺序表（书P53）　　请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。　　小数点（　　）是整数部分，（　　）是小数部分。　　在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（　　）　　（1）小数点右面第二位是（　　）位，它的计数单位是（　　），左边第二位是（　　），它的计数单位是（　　）。　　（2）小数部分最大的计数单位是（　　）　　（3）小数一定比1小吗（　　）举例　　（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（　　）　　（5）大于7小于8的小数有（　　）个　　（6）大于7小于8的一位小数有（　　）个，二位小数有（　　）个　　（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（　　）　　（8）0.4里有（　　）个十分之一，有（　　）个百分之一　　3、小数性质　　（一）复习概念　　（二）小数化简1.，将1.23改写成5位小数　　注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。　　再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位　　练习：　　（1）0.6里面有（　　）个0.01　　（2）0.61里面有（　　）个0.01　　（3）3.61里面有（　　）个0.01　　（4）0.061里面有（　　）个0.001　　7/100改写成小数（　　）；23/1000改写成小数（　　）　　34/10000改写成小数（　　）；　　3/1000改写成小数（　　）　　0.25写成分数（　　）；　　0.312写成分数（　　）　　把小数90.90100化简后是（　　）　　将小数40.070化简后是（　　）。　　4、小数点的移动　　复习P61小数点移动的规律　　注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零　　练习：63.6　　×10　　×100　　÷1000　　63.6缩小为原数的1/10　　缩小位原数的1/1000　　把300缩小为原数的（　　）是0.3　　（2）由0.56到0.056是（　　）。　　a缩小10倍　　b扩大10倍　　c缩小100倍　　（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，　　得到的数比原数（　　）　　第二课时　　小数的加法和减法　　教学内容：小数的性质和意义（二），小数的加法和减法　　教学目标：　　、巩固掌握小数的性质和小数点位置　　2、小数移动引起小数大小变化的规律。　　3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。　　4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。　　教学过程：　　一、　　、口算。　　2、小数的加法和减法及验算。　　3、用小数计算下面各题。　　复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。　　将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。　　4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。　　5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。　　二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数　　、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化　　教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?　　如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……　　练习：12.376÷10=×100=÷1000=　　2、复习小数和复名数的相互改写　　练习：　　2.37米=（　　）厘米　　.46米=（　　）毫米　　5070千克=（　　）吨　　6.5吨=（　　）千克　　吨25千克=（　　）吨　　52米4厘米=（　　）米　　教师提问：　　这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?　　是乘进率还是除以进率?　　小数点向哪个方向移动，移动几位?　　通过上面的改写，再想一想用小数表示的高