幼儿园教师专业发展的实践途径.docVIP

PAGE PAGE 2 2014届教育学专业毕业生论文（设计） 课题名称：幼儿园教师专业发展的实践路径 学生姓名：韩芳 指导老师：XXX XX大学网络教育学院 2014年7月 幼儿园教师专业发展的实践途径 摘要：幼儿教师专业化发展是当今幼教改革的一个重要目标，已成为世界教育发展的共同趋势。本文从多个方面进行分析，阐述了影响幼儿园教师专业发展的因素、幼儿教师专业发展的内涵、现状及影响因素，明确幼儿教师专业发展的意义，重点分析找出了幼儿教师专业发展的实践路径，并展望了幼儿教师专业发展的美好未来。 关键词：幼儿教师；专业发展；途径 目 录 一、幼儿教师专业化发展的内涵及意义……………………………………………………… 5 1、幼儿教师专业化发展的内涵…………………………………………………………………5 2、幼儿教师专业化发展的意义…………………………………………………………………5 二、幼儿园教师专业发展的现状及影响因素………………………………………………… 5 1、幼儿教师学历普遍偏低………………………………………………………………………6 2、专业自主意识不强，自主权较低……………………………………………………………6 3、综合素质不高，从教能力差…………………………………………………………………6 4、理论研究较为欠缺……………………………………………………………………………6 5、社会地位偏低，工资待遇不高………………………………………………………………7 6、职业倦怠现象突出，敬业精神有待加强……………………………………………………7 三、幼儿园教师专业发展的实践路径………………………………………………………… 7 （一）从政府和社会层面来看………………………………………………………………… 7 1、完善幼儿教育法律体系，为教师专业化提供法律保障……………………………………8 2、不断深化幼儿教师培养制度改革，?全面建立统一规范的幼儿园教师资格认证制度……8 3、以教师专业化为导向，加快教师教育一体化进程…………………………………………8（二）从幼儿园管理层面来看………………………………………………………………… 8 1、幼儿园应加强园本培训………………………………………………………………………8 2、开展园本教研和科研活动……………………………………………………………………9 （1）开展教科研一体化活动……………………………………………………………………9 （2）开展课题研究………………………………………………………………………………9 （3）开展案例研究活动?…………………………………………………………………………9 （4）开展教研沙龙活动…………………………………………………………………………9 3、建立相应的体制和机制，保障教师的专业成长……………………………………………9（三）从教师自身层面来看…………………………………………………………………… 9 1、理智取向型的教师专业发展策略：倡导渗透性学习…………………………………… 10 2、特色型的教师专业发展策略：特色教育水平的提升…………………………………… 10 3、实践—反思型的教师专业发展策略：开展教育科研，形成教育研究、反思的意识和能力……………………………………………………………………………………………… 10 （1）分析自身的特色和兴趣，并加以挖掘，发现自己的特色…………………………… 10 （2）确定主攻方向，提供有力支持，逐渐形成鲜明特色………………………………… 10 （3）形成独特风格，成为个人品牌……………………………………………………………11 “人生百年立于幼学”。重视发展幼儿教育，抢占人才培养的制高点，已成为今天有远见的政治家、经济学家、社会学家和教育家的共识，成为世界经济发达国家的共同选择。“教育大计，教师为本”，有什么样的教师就会有什么样的教育。站在中华民族伟大复兴新的历史起点，幼儿教师队伍的专业水平决定我们将什么样的儿童早期教育带入21世纪。 作为幼儿教育的具体实施者，幼儿教师是幼儿教育质量的重要保障，是幼儿教育价值实现的重要中介。近年来，政府加大了对学前教育的支持力度，颁布了《幼儿园教育专业标准》，从而更好的保证幼儿园教师的整体水平，提高教师的专业素质。然而，幼儿教师作为一个较为特殊的教育专业群体，除了具有同其他教育阶段的教师相同的专业发展需求外，他们的专业成长过程还具有自身的特殊性。面对幼儿，幼儿教师应是一个赋予儿童生命和活力的专业工作者；面对家长，幼儿教师应是一个值得信任与托付的专业合作者；面对社会，幼儿教师应是一个拥有专业道德与专业素养的专业工作者。正是由于幼儿园教师所具有的专业特性，决定了幼儿教育工作的复杂