小学数学北师大2011课标版三年级长方形面积教案.docVIP

《长方形面积》教学设计 教学内容：北师大版三年级下册五单元P53-55 教学目标：1.经历探索长方形面积公式的过程，再次体会面积的实质是图形所包含面积单位的数量。 2.经历探索长方形面积公式的过程，掌握长方形面积计算的方法，并运用公式解决实际问题。 3.经历探索长方形面积公式的过程，让学生体会从特殊到一般的归纳推理思想。 教学重点：1.体会图形面积的实质是图形所包含面积单位的数量。 2.掌握长方形面积计算方法，并运用公式解决实际问题。 教学难点：解释长方形面积公式的道理。 教具准备：课件、平面图形。 学具准备：1平方厘米的正方形若干，胶棒，学习题单。 学情分析：学生用面积单位去测量长方形的面积并发现面积与长、宽的关系。这一点难度不大。但明白其中的道理，并表达清楚这一点有一定的难度。为帮助学生把其中的道理弄明白说清楚，我在设计表格汇总数据时，在教材表格设计的基础上增加了一栏，即：每行排（）个，排（）行，一共摆（）个，沟通长、宽，面积数与每行个数，行数、面积单位个数之间的关系。 教学过程： 一、复习面积的概念，引出课题：长方形的面积。 1、复习面积的概念。 2、进一步理解长方形面积的意义。 师：长方形的面在哪里？ (区别周长与面积的概念。) 师：求长方形的面积就是求什么? (求长方形平面包含面积单位的个数) 3、测量该长方形的面积。 4、这个长方形比较小，我们可以直接用面积单位去测量，假若要测量我们的长方形足球场的面积，我们还能拿我们的面积单位去亲自测量吗？那怎么办呢？ 5、揭示课题：今天我们就来研究长方形的面积。 二、探索新知。长方形面积与长、宽的关系。 1、猜一猜，长方形面积与长方形的什么有关？ 2、长方形面积与长方形的长、宽究竟有什么有关？ 3、确定研究主题：长方形面积与长、宽的关系。 4、讨论研究方法：举例找规律 5、讨论研究步骤：（1）举例找规律 （2）验证规律 (3 ) 得出规律 6、学生按导学案独立研究，师巡视点拨。 7、交流汇报，得出规律。 三、运用规律解决问题。 （1）基础练习 2题 （2）拓展练习 5题 四、全课小结。 附：导学案： 长 方 形 面 积 的 研 究 姓 名： 研究内容：长方形面积与长、宽的关系 研究方法：举例找规律 研究步骤： 一、举简单例子找规律 1、长方形（1）的面积是多少？用1平方厘米的正方形摆一摆 3cm 3cm (1) 2cm 2、下面长方形（2）（3）的面积分别是多少？摆一摆。 5cm 5cm (2) 2cm 4cm 4cm (3) 3cm 3、根据前面长方形（1）（2）（3）摆小正方形的过程填写表格： 长方形（1） 长/cm 宽/cm 面积/cm2 （ ） （ ） （ ） 每排摆（ ）个1cm2的正方形 摆了（ ）排 一共 摆了（ ）个1cm2的正方形 长方形（2） 长/cm 宽/cm 面积/cm2 （ ） （ ） （ ） 每排摆（ ）个1cm2的正方形 摆了（ ）排 一共 摆了（ ）个1cm2的正方形 长方形（3） 长/cm 宽/cm 面积/cm2 （ ） （ ） （ ） 每排摆（ ）个1cm2的正方形 摆了（ ）排 一共 摆了（ ）个1cm2的正方形 4、仔细观察表格：（1）、横着观察，你发现了什么？ （2）竖着观察，又发现了什么？ （把你发现的秘密先藏在心里，待会儿交流！ 因为从简单例子长方 形（1）（2）（3）中发现的规律只能算猜想，猜想还需验证。） 二、验证规律 5、根据你发现的规律先填表格，再验证。验证成功打个勾（ ）。 长方形（4） 长/cm 宽/cm 面积/cm2 （ ） （ ） （ ） 每排摆（ ）个1cm2的正方形 摆了（ ）排 一共 摆了（ ）个1cm2的正方形 8cm 8cm (4) 6cm 6、自己举一个与长方形（1）（2）（3）（4）不一样的长方形，再验证。 长方形（5） 长/cm 宽/cm 面积/cm2 （ ） （ ） （ ） 每排摆（ ）个1cm2的正方形 摆了（ ）排 一共 摆了（ ）个1cm2的正方形 三、得出规律 7、通过前面的举例、验证，你能得出长方形面积与长、宽的关系吗？ 把长方形面积与长、宽的关系用算式表示出来：