小学数学北师大2011课标版三年级长方体的周长.docVIP

《长方形的周长》教学设计 教学目标 　　1．使学生知道长方形周长的含义． 　　2．正确计算长方形的周长． 　　教学重点 　　使学生掌握长方形周长的计算方法． 　　教学难点 　　使学生掌握长方形周长的计算方法． 　　教学步骤 　　一、铺垫． 　　1．口算． 　　520＋130＝ 480×2＝ 1600÷8＝ 　　380＋90＝ 600×6＝ 4200÷7＝ 　　800－250＝ 400÷5＝ 2000×3＝ 　　2．计算：一个正方形，边长10米，周长是多少米？说一说是怎样想的？ 　　二、探究新知． 1．理解长方形的周长 （1）引导学生分组练习． 　　①在钉子板用线围成长方形． 　　②动手量一量长和宽各是多少厘米． 　　③围成这个长方形要多长的线． 　　（2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？ 　　使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长． 　　长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等． 2． 　　（1）出示：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？ 　　 （2）小组交流应该怎样计算？并计算．教师巡视指导． 　　 （3）汇报交流，并说一说怎样想的？ 　　 学生可能这样计算． 　　 ①6＋4＋6＋4＝20（厘米） 　　 长方形的周长是长加宽加长加宽，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米） 　　 启发学生讨论还可以怎样想？ 　　 ②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米） 　　 使学生明确：长方形有2个长，2个宽，先算2个长是多少，再算2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长． 　　 或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求2个长是多少，知道宽，就可以求2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长． 　　启发学生还可以怎样想？ 　　 ③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米） 　　 长方形有2个长，2个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2就是长方形的周长． 　　 （4）引导学生比较三种算法． 　　 教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？ 　　 通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便． 　　 （5）反馈练习． 　　篮球场是一个长方形，长28米，宽15米．它的周长是多少米？ 　　三、随堂练习． 　　1．口述长方形的周长． 　　2．出示一组图片，说一说长方形的周长．（投影出示） 　　3．口述计算过程（投影出示）． 　　算出下面长方形的周长． 　　（2）一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米．四周缝上花边，要用多少厘米花边？ 　　（3）一个长方形地，长25米，宽15米，周长是多少？ 　　4．人民路小学足球场是一个长方形，长是100米，宽是45米．小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？ 　　四、布置作业． 　　 人民路小学足球场是一个长方形，长是100米，宽是45米．小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？