新人教版语文记梁任公先生的一次演讲教学设计.docxVIP

新人教版语文《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 　　《记梁任公先生的一次演讲》教案　　【教学目标】　　一、知识教育目标：　　．引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。　　2．适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。　　二、能力培养目标　　培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。　　三、德育渗透目标　　从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。　　【重点、难点】　　重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。　　难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。　　【学生活动设计】　　本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。讲授结束后，让学生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。　　【课时安排】二课时　　【教学方法】赏析法　　讨论法　　朗读法　　【教学用具】生字词卡片　　投影片　　【教学过程】　　第一课时　　、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法　　云南起义　　与康有为并称“康梁”　　公车上书）　　那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）　　2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）　　原名：梁治华　　成就：散文家　　文学评论家　　翻译家　　作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》　　《远东英汉大辞典》　　风格：风趣幽默　　朴实隽永　　3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：　　A　　记叙了梁启超的哪些情况？　　B　　他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？　　（1）齐读生字词　　戊（wù）戌（xū）　　叱咤（zhà）　　莅（lì）临　　迥（jiǒng）异　　精悍（hàn）　　激亢（kàng）　　箜（kōng）篌（hóu）　　酣（hān）畅　　蓟（jì）北　　（2）回答思考问题　　A　　明确：音容笑貌　　学者风度　　B　　明确：深刻印象　　从课文中找原句　　①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。　　②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。　　③我记得他开头讲一首古诗。　　④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。　　⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。　　4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。　　5、朗诵课文　　6、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容　　八、课后作业：　　找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。　　九、板书设计：　　梁任公演讲特点　　开场白：独特（谦逊、自负）　　声音：　　沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）　　内容：　　丰富有趣（博闻强识　　学识丰富）　　表情：　　成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）　　肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍　　步履稳健　　　　气质风神潇洒　　（潇洒自信）　　眼神光芒四射　　神态：　　生动有趣（自负、谦逊）　　语言：　　旁征博引（风趣、博闻强识）　　动作：　　手舞足蹈（自由洒脱）　　十、教学后记：　　这是我的第一堂课，由于没有经验，对时间的把握不好，课堂前半部分留