自主探究巩固练习拓展应用.PPTVIP

* 九年制义务教育小学数学第四册第六单元第一课时 时、分的认识 垫江县五洞小学 陈洪平 一、教材分析 本节内容是在学生一年级初步认识了整钟点的基础上教学的。主要是使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道小时和分之间的进率是60，初步建立起时间观念。 时间单位比较抽象。学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握。 时、分的认识 . 电子说课 一、教材分析 教学目标： 1、认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实际意义，理解1时=60分； 2、结合具体的生活情景，会认读钟面上的时刻； 3、培养学生观察、分析、比较的能力和时间观念；培养学生主动探索的精神和合作学习的能力。 教学重点： 认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实际意义，会认读钟面上的时刻。 教学难点： 理解1时=60分。认读几时几分。 根据学生已有知识经验和数学认知的特点，本节课拟定了以下三个维度的教学目标： 时、分的认识 . 电子说课 二、学生分析 学生天天跟时间打交道，也已经会认整钟点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再加之相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。 本节教学关键在于：一是结合具体的生活情景让学生认读时刻、建立与生活紧密联系的时间观念；二是多操作、多活动，让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。这样才能实现“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。” 时、分的认识 . 电子说课 三、教法学法 体验学习法 通过数学实践活动，促进学生用手操作，用嘴说话，用眼睛去看，用耳朵去听，用脑子去想，即用多种感官去经历、去体验，用心灵去感悟知识形成的过程。 自主探究法 归还学生思维的过程，把发现、体验、探究等认识活动凸显出来，促进学生自己提供学习材料，自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题。 合作学习法 学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈欲望。教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。 遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用如下教法和学法： 时、分的认识 . 电子说课 四、教学过程设计 动画片激趣导入 操作体验，自主探究 巩固练习，拓展应用 本节课的导学过程设计如下： 反思感悟 时、分的认识 . 电子说课 四、教学过程设计 孩子们喜欢看动画片吗？（学生当然喜欢！） 请看……（课件出示动画片。） 小猴不会看时间，怎么办呢？你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 “问题”是数学学习的“心脏”，是诱发思维的直接动因。教师借助多媒体课件创设学生感兴趣的问题情境，再顺着学生的思维，引导学生把关注的焦点指向“时和分的认识”。 用动画片激趣导入 操作体验,自主探究 巩固练习拓展应用 反思感悟 时、分的认识 . 电子说课 四、教学过程设计 1、初步感知时间 我们的学习、生活、劳动都有一定的时间，钟表可以告诉我们时间。 课件出示…你能说出这位同学的作息时间吗？ 学生回答时，重点是说出这位同学的作息时间，但不仅仅局限于知识层面的。可引导学生感悟：这个小朋友给你留下了什么样的印象？ 这个话匝子一打开，学生可有话说了：守时呀爱学习呀，生活习惯好呀，自己做得怎么样呀…… 这就是促进学生建立时间观念的绝佳教育资源！ 激发探究欲望 操作体验,自主探究 巩固练习拓展应用 反思感悟 时、分的认识 . 电子说课 四、教学过程设计 2、认识钟面 要想学会认时间，首先得认识钟面。请孩子们取出自己的钟面模型（课件出示钟面模型）。仔细观察钟面上有些什么？再完成填空题。可以看书自学，也可与小组的伙伴商量。 激发探究欲望 巩固练习拓展应用 反思感悟 时、分的认识 . 电子说课 操作体验,自主探究 学生观察到：……（学生汇报时课件同步演示：最短最粗的针，叫时针，是用来表示几时的；比较长又比较粗的针，叫分针，是用来表示几分的；最长最细的针，叫秒针，是用来表示几秒的； ） 四、教学过程设计 3、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？（课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？让我们一