人教版 数学 1.3 有理数的加法.docVIP

1.3 有理数的加法 张国云 教学目标 知识技能： ①通过实例，了解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算。 ②在有理数加法法则的教学过程中，培养观察、比较、归纳及运能力。 过程与方法： ①用实例引出问题，正确掌握有理数加法运算。 ②用数形结合的方法得出有理数法则。 情感态度与价值观： 通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来。 教学重点： ①了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数加法计算； 难点：异号两数如何相加的法则。 ③运用有理数加法解决问题。 教学难点： ①有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。 ②运用有理数的加法解决实际问题。 教学方法 问题引入-----加法法则内容-------交流讨论--------课程小结 教学用具 多媒体 教学过程 提出问题 激活思维 我们来看一个大家熟悉的实际问题： 一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正. （1）如果物体先向右运动3米，再向右运动2米，那么两次运动的最后结果是向右运动了8米。写出算是就是3+2 这个问题用数轴表示就是如图所示： 23 2 3 03 0 3 5 （2）如果物体先向左运动3米，再向左运动2米，两次运动的最后结果是向左 运动了5 米。写出算是就是（-3）+（-2 图略。 【教师说明】从（1）（2）可以看出：符号相同的两个数相加，结果的符号不变，绝对值相加。 练习：（1） （+6）+（+11） （2） （-3）+（-9） （3） （-13）+（-8） （3）如果物体先向右运动3米，再向左运动2米，那么两次运动的最后结果是向右运动了1米。写成算式就是3+（-2） （4）如果物体先向左运动3米，再向右运动2米，那么两次运动的最后结果是向左运动了2米。写成算式就是（-3）+2 【教师说明】从（3）（4）可以看出：符号相反的两个数相加，结果的符号与绝对值较大的加数的符号相同，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 练习：（1） （-3）+9 （2） 10+（-6） （5）如果物体先向右运动3米，再向左运动3米，那么两次运动的最后结果是仍在起点处。写成算式就是3+（-3） （6）如果物体先向右运动0米，再向左运动3米，那么两次运动的最后结果是向左运动了-3 0+（-3）=-3 你能从上面算式中发现什么结论？ 【教师说明】从（3）（4）可以看出：互为相反数的两个数相加得零；一个数同0相加，仍得这个数。 有理数加法法则： 1.同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 3.互为相反数的两个数相加得零. 4.一个数同0相加，仍得这个数。 例题讲解 总结步骤 （-4） + （-8） = - （4+8） = -12 同号两数相加 取相同符号 把绝对值相加 （-9） + （+2） = - （9-2） = -7 异号两数相加 取绝对值较 用较大的绝对值 大的符号 减较小的绝对值 看谁先学会： .请在下列的 内填入正确的符号或数字 (1)(+5)+(+7)=+( + )=+ (2)(-10)+(-3)= (10 3)=- (3)(+6)+(-5)= (6 5)= (4)0+5= (5)(-2.3)+(+2.3)= 请你来当小老师： （1） （-11）+（-9） （2） （-3.5）+（+7） （3） （-1.08）+0 （4） （+ ）+（- ） （口答）计算： （+5）+（+3） （-5）+（-3） （-11）+（-6） （+5）+（-6） （-5）+（+3） （-11）+（+6） 计算： （1） ( -1.37 ) + 0 ( 2 ) ( -68 ) + ( -12 ) ( 3 ) ( -27 )+( +10 ) ( 4 ) ( -4.2 )+( 2.5 ) 判断正误： （1） 两个负数相加绝对值相加； （2） 正数加负数，和为负数； （3） 负数加正数，各为正数； （4） 两个有理数的和为负数时，这两个有理数都是负数。 课堂小结： 本节课学习了哪些知识？（学生回答） 板书设计： 有理数的加法法则 （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； （2）异号两数相加时： 若绝对值不相等，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； 若绝对值相等，和为0，也就是相反数的和为0. （3）一个数与0的和仍得这