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成果总结报告 武汉理工大学机电工程学院 2018 年3 月 1 成果简介 1.1 研究背景 “基于企业实践的机械工程专业型研究生工程能力培养探索与实践”研究 成果是立足于2014年立项的湖北省教学研究项目 “基于国家工程实践教育中心 的研究生工程实践能力培养研究与实践” （项目号：2014125 ）及武汉理工学 2015年立项的 “汽车零部件产品协同创新设计及研究 ” 全日制硕 士专业学位研究生团队项目的研究实践。 自2012年以来的近5年时间， 研究生培养团队通过设计、实施了基于国家工程实践教育中心的机械工程专业型 研究生工程能力培养探索与实践，并在2012～2016级机械工程专业型研究生中进 行了实践。总结形成该项研究生教育实践成果。 1.2 成果的主要内容 1.2.1 构建了 “以企业课题及工程问题研究驱动”的专业型研究生企业实践教育 培养体系 （一）构建 “以企业课题及工程问题研究驱动”的机械工程专业型研究生 企业实践教育培养体系 1）构建“以工程创新能力和市场需求为导向”的企业实践课程体系与工程 能力培养体系 以培养目标为主线采用能力素质培养方式，构建专业型研究生企业实践课程 体系，参见附件1。每个课程模块由若干知识能力单元组成，每项知识能力单元 又由若干教育环节组成。课程的学习与实践安排在整个企业实践时间内进行，根 据企业条件由导师团队协商逐步安排，课程环节以自学、学校导师和企业导师专 题讲座和讨论等不同形式实施。（企业课程与考核体系参见附件1） 在企业实践中紧密结合企业工程问题，进行工程能力企业实践培养体系构 建。专业型研究生企业实践实践8 个月-10 个月。企业实践培养体系包含：企业 课题研究、企业实践 （Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）。具体参见附件1。 2）构建“层次分明、递步推进、模块结构、全面实施”的专业型研究生工 程实践教育培养实施方法。 结合以“上汽通用五菱汽车股份有限公司” 国家工程实践教育中心（简称：国 家工程实践教育中心）为主体的企业实践平台群资源配置，从研究生人才培养体 系整体出发，依据认识规律，遵循分阶段、循序渐进的原则，系统整合实践教育 平台资源和实践体系，与科研、工程和社会实践密切联系，构建“层次分明、递 步推进、模块结构、全面实施”的专业硕士研究生企业实践教育实施体系。 企业实践教育体系由“工程基础技能实践群（基础实践层）”、“工程综合应 用技能实践群（应用实践层）”、“工程创新能力提高群（创新能力提高实践层）” 三个层次的实践群构成，实践项目根据工程实践能力的不同培养需求，分模块设 置，与理论课紧密结合。三个层次的实践目标, 既相互联系, 又相对独立，既保 证基础实践能力的培养, 又可满足较高层次能力的培养要求。研究生在学习期 间，在导师的指导下根据自己学习和发展需求有选择地进行递步推进式参加各层 次的工程实践活动，从而实现研究生从掌握基础的工程技能到参与企业实际项目 课题，分析解决科技创新难题的培养目标，提高专业型研究生解决工程实际问题 能力和工程技术创新能力，同时在这三个层次的实践中强化新一代信息技术与制 造业深度融合的工程实践，培养具有“中国制造 2025”规划要求的工程科技人 才特征的制造业科技人才。 3）构建“以企业课题及工程问题研究驱动”的研究生工程实践教育培养模 式 a ）将“CDIO”理念引入企业实践研究生人才培养中，探索“ 以企业课题及 工程问题研究驱动”的研究生工程能力培养模式。将“CDIO”理念引入工程类研究 生人才培养中，研究了“CDIO” （即构思（Conceive ）、设计（Design ）、实现 （Implement ）、运作（Operate ））的工程教育理念、教育实施方法和能力评价体 系。为此，基于“CDIO”理念，进行专业硕士研究生工程实践教育培养模式改革。 在行业科技竞赛活动、研究生自主创新以及企业实际应用项目、技术难题、前沿 技术研究等方面的研究课题驱动下，研究了基于工程设计全生命周期（构思－设 计－实现－运行）的项目实践训练教育模式、实施方法和能力评价体系。 根据“专业型”硕士培养目标与知识结构，结合行业需求与学科要求，结合 以国家工程实践教育中心为主体的企业实践平台资源和企业生产实际需求，校企 联合进行了实践教育课程改革。按照实践教育体系的层次化设置，分模块地构建 了不同实践类课程，以研究型、项目训练型课程为主，加强实