(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册活命--老王 课时教案.docVIP

重庆市巴南区麻柳嘴镇初级中学校 课时教案 课 题 老王（1） 课型 新 总26课时 教 学 目 标 知识与技能 朗读课文，感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。 思维领域 通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。 情感与态度 体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。 教材 分析 重点 感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。 难点 体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。 教学方法 讲授、谈话、启发 教具 多媒体 教学过程 导入： 在记忆中，有没有令你难忘的人呢？他有什么事情令你难忘？ 有因感动让你难忘，有因开心让你难忘，有因惭愧让你难忘。著名女作家杨绛永远都忘不了一位普普通通的人力车夫，他就是老王。 二、整体感知 1、教师检查预习情况。 伛、攥、惶恐、滞笨、塌败、荒僻、骷髅 2、自主思考： a、文章的线索是什么？ b、文中写了“我”与老王交往的几件事？试找出“活命”的事件。 c、哪件事详写，哪件事略写？为什么？ 文中人物哪个方面最使你感动? 展示交流 文章的线索是什么？我与老王的交往 文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。 哪件事详写，哪件事略写？为什么？ 文中人物哪个方面最使你感动? 2、、快速地默读课文，文中哪句话最关键？ （那是一个幸运的人对不幸者的愧怍） 3、愧怍是什么意思？（惭愧）不幸者是指谁？（老王） 4、老王的不幸体现在哪里？ （身体残疾；以蹬三轮为生；住着塌败的屋子；经常被撞得半面肿胀、没有亲人） 5、面对自己的不幸，老王是怎样做的？ （用一颗善良的心对待他人；同样的价钱，送的冰大一倍；送钱先生上医院，执意不收钱；临死前送香油和鸡蛋） 6、杨绛一家也是善良之人，几年过去了，为什么会感到愧怍？ （是因为觉得对老王关心不够，关照不够） 7、特别是哪件事情触发了他的这种感情？（过渡） （送香油和鸡蛋） 三、小结 文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。 作业布置 练习册：基础过关 教案 检查 教后记 重庆市巴南区麻柳嘴镇初级中学校 课时教案 课 题 老王（2） 课型 新 总27课时 教 学 目 标 知识与技能 熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 思维领域 通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。 情感与态度 学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。 教材 分析 重点 品味平淡简捷而富有表现力的语言。 难点 理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发社会责任感 教学方法 讲授、谈话、启发 教具 多媒体 教学过程 导入： 思考：老王的生活境况怎样？在文中找出相关的语句，谈谈你的看法。 教师小结：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住条件很差，眼睛又不好。当时的社会对他不够关心。 （过渡）但就是这样一个不幸者，需要别人关心的人，却在自己最艰难的时候，心里想的却是去帮助别人。我们下面就去学习第四件事，看看他是怎么做的。 二、研读第四件事。 学生齐读：从“有一天，我在家听到大门”直到“我不能想象他是怎么回家的”。 思考：文中哪些地方给你的印象最深刻，为什么？ 教师小结：老王在死前，还给我送鸡蛋和油，可见他的善良。文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王，通过细致入微的细节描写刻画老王。通过我的眼睛和心理活动，从侧面烘托出老王行动的艰难。 三、品味语言 ①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 （“前任”，大词小用，简练风趣。） ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 夸张，突出老王身体僵直、行动不便的形态。 四、质疑探讨。 a、老王这么对待我的原因是什么？ b、怎么理解文中的这段话?（“他赶忙止住我说”直到“站着等我”） c、怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话？ d、怎么理解“强笑”这一词？ 教师小结：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们。我们要学习他们身上的优点：以善良对待善良。 五、拓展延伸 请为“老王”写几句颁奖词（墓志铭） 颁奖词注意点：A、概括人物主要事迹、精神；B、注意句式、修辞。 独眼凄凉，孤苦伶仃，生活悲苦；忠厚老实，坚守善良，知恩图报。 灵魂卑微，心灵纯洁；车夫伟大，人性闪光！老王——您“王”！ 老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？你想说些什么？请同学们拿出笔，将你的内心表达出来，请加以对人物的动作、神态、肖像描写，我手写我心。 六、结束语：