部编教材一年级下册传统文化教案.docVIP

一年级下册传统文化教学计划 一、指导思想 《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。 二、教材分析 本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术 三、教学目标 1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。 四、教学重难点 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 六、教学进度安排： 每一周一课 第三单元 入则孝亲 第九课 父母呼 应勿缓 教学目标： 1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3、使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 课前准备：预读孟母断织教子的故事。　 教学过程： 第一课时 一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。 2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）父母喊我快起床。 （2）父母让我来帮忙。 （3）父母叫我去学习。 课堂小结： 教后记： 第二课时 复习导入： 三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。 1、 自由读。 2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动 1、 看图，说说谁做的对，为什么？ 2、 自我评价。 3、 读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。 课堂小结： 教后记： 第十课 顺乎亲 以为子 教学目标： 1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2、在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3、使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。 重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。 课前准备：预读陆绩怀橘的故事。　 教学过程： 第一课时： 一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。 2、 边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）爸爸妈妈请休息。 （2）我给妈妈倒杯茶。 （3）爸爸妈妈请先吃。 （4）我帮妈妈做家务。 课堂小结： 教后记： 第二课时 复习导入： 三)、读陆绩怀橘的故事。 1、 自由读。 2、 说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动 1、 回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。 2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。 课堂小结： 教后记： 第十一课 亲有疾 细