《8899文言文的阅读与探》-课件设计（公开）.pptVIP

文言文的阅读与探究 本课内容 常见文言文虚词的意义和用法 怎样识记和理解常见的实词 文言文的特殊句式 文言语句的翻译 文言文的整体阅读 一、虚词 常见虚词的一般用法 1、之： （一）代词 代词，可以代人、代事、代物。(学而时习之) （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。(醉瓮之意不在酒，在乎山水之间也 ) 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。（予独爱莲之出淤泥而不染） （三）动词 可译为“到”、“往”。（辍耕之垄上） 2、而 而： （一）并列关系 一般不译，有时可译为“又”。（敏而好学） （二）承接关系 可译作“就”“接着”，或不译。（ 择其善者而从之。） （三）转折关系 译作“但是”“可是”“却”。（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖…） （四）递进关系 译作“而且”“并且”。（学而时习之，不亦说乎） （五）修饰关系 可译为“地”“着”。（河曲智叟笑而止之曰。） 3、其： （一）代词 多做作第三人称代词。 （择其善者而从之，其不善者而改之） （二）指示代词 可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。（复前行，欲穷其林。） 也可译作“其中的”，后面多为数词。（ ①其一犬坐于前（《狼》） （三）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度等语气，可译为“大概”“怎么”“或许”“恐怕” “难道”等，或省去。（ ①其如土石何？（《愚公移山》）（②其真无马邪？其真不知马也（《 马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。） （四）连词 表示假设，可译为“如果”。 4、以： （一）介词 1、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。（ ①不以物喜，不以己悲） 2、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 （例： ①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） 3、表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。（ ①屠惧，投以骨（《狼》） （二）连词 1、表示目的，相当于现代汉语里的“来”（属予作文以记之（《岳阳楼记》） 2、表示结果，可译作“以至”‘“因而”。（以伤先帝之明（《出师表》） （三）“以”还可作动词（属于实词） 可译为“认为”。 例： ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 5、虽： （一）表示假设 可译为“即使”。 例： ①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》） （二）表示转折 可译为“虽然”。 例：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》） 6、于： （一）表示动作发生的处所、时间 译作“在”“从”。（ ①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》） （二）表示动作的对象 译作“向”“对”“同”“给”“到”等。（ 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）/ 故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》） （三）用在被动句中，介绍行为主动者 译为“被”。例： “受制于人”的“于”。 （四）表原因 译为“由于”“因为”。（ 生于忧患，死于安乐。） 二、实词 语法知识 口诀：基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 举例：小张踢球。 一中的小张踢很大的球。 小张狠狠地踢球。 小张踢得球破了。 试一试： 句读之不知，惑之不解。 快哉此风。 马之千里者。 青，取之于蓝而青于蓝。（靛青，是从蓼蓝中提取出来的，但比蓼蓝更青 ） 四、文言文阅读理解并翻译文中的句子 文言翻译歌诀： 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。?字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。?国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。?调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。?推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。?带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 五、文言文的整体阅读 1、理解常见文言文词语的意义。 2、理解文言句子的大意。 3、了解文段的主要内容和基本 　 写法。 阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 1、解释下面加横线的词语 （1）予尝求古仁人之心 尝（ ） （2）或异二者之为 或（ ） （3）先天下之忧而忧