会展应用型本科人才培养模式的探索—以仲恺农业工程学院为例.PDF

会展应用型本科人才培养模式的探索 —以仲恺农业工程学院为例 张海英 仲恺农业工程学院 [摘要]随着我国会展业的快速发展，如何培养高素质的会展应用型本科人才成为应用型本科院校 会展专业面前的重要课题。基于体验式学习理论的指导，仲恺农业工程学院会展经济与管理专业 结合本身条件，整合多方资源，在学校整体的“平台+模块”的应用型人才培养模式框架下探索出 了有自己特色的 “教学与实践耦合互动”的应用型人才培养模式，有效地提高了应用型人才培养 质量。这种模式的主要内容包括:1、 建立能实现 “教学与实践耦合互动”的教学体系。2、导入 体验式教学方法，把课堂合理地转化为 “教学与实践耦合互动”的平台。3、开展多渠道的校企、 院际协同培养。4、实施“四个对接”。这种模式取得的成效为其他本科院校培养会展应用型本科 人才培养模式提供了一些启示。 ［关键词］会展应用型本科人才；人才培养模式；教学与实践耦合互动 ［中图分类号］G710 ［文献标识码］B ［文章编号］ 随着我国会展业的快速发展，如何培养高素质的会展应用型本科人才成为应用型本科院 校会展专业面临的重要课题。应用型人才既不同于研究型大学的精英人才也有别于高职高专 的技能型人才，需要根据不同应用型本科院校的人才培养定位探索出合适自己的人才培养模 式。仲恺农业工程学院会展经济与管理专业 （以下简称 “会展专业”）从2013年9月开始 正式招生，经过几年的努力，在学校整体的 “平台+模块”应用型人才培养模式框架下，基 于体验式学习理论的指导，结合专业本身条件，整合多方资源，探索出了有自己特色的会展 应用型本科人才培养模式- “教学与实践耦合互动”模式，有效地提高了应用型人才培养质 量。2013年会展专业招生时，第一志愿报考率只有44.52%，但毕业时，这一届毕业生初次 就业率达到97.89%，成为整个学校经管类9个专业中就业率排名第二的专业。2014年，第 一志愿报考率迅速提高到77.14%，2018年，这届毕业生初次就业率达到99.14%，专业对口 率88.79%，两项指标都在学校经管类专业中排名第一。尤其难得的是，毕业生逐步在业界 赢得了“踏实、肯干、会干”的口碑，一些与会展专业建立校企合作的龙头企业也愿意与会 展专业建立对口输送关系。 一、 “教学与实践耦合互动”人才培养模式的产生 1、 “教学与实践耦合互动”人才培养模式是实践探索的产物 仲恺农业工程学院是一所以农学、工学和管理学为优势学科的广东省省属本科大学，是 一所地方性本科高校，其人才培养的定位是为广东省的区域经济尤其是区域农业经济发展培 养高素质的应用型人才。基于这样的学校背景，结合广东地区的区域经济特点，以及广东省 会展行业对会展活动策划、会展营销和管理人才的大量需求，仲恺农业工程学院会展经济与 管理专业 （以下简称 “会展专业”） 把人才培养目标定为培养会展营销和管理、会展活动 策划的高素质复合应用型人才。 培养应用型人才需要有应用型师资，而与绝大多数本科院校开设会展专业的情况一样， 仲恺农业工程学院会展专业设立初始，教师都是从不同的专业转来，没有会展专业教育背景 （只有少数有旅游管理教育背景），更谈不上有会展从业经验。不过，个别教师有企业从业 经验，这类教师在培养应用型人才方面有较大优势：了解企业运营的基本情况、企业对人才 基本素质和能力的要求，容易与企业建立良好沟通，在校企合作中能站在双方的角度思考问 题而很快达成合作。会展专业在充分发挥这些教师的优势的同时，把重点放在提高全体教师 的实践能力上：一方面通过带领学生承办各种省级甚至全国性会议、师生共同参加展览会的 顶岗实习、校企合作举办自办展、校企合作共建校外实践基地、举办会展专业自己特色的迎 新和送旧活动等方式边实践边学；一方面积极开展应用型人才培养的理论研究，探索合适的 教育教学方法，同时积极外出参观交流，向国内富有经验的高校学习；同时，整合资源，与 会展行业协会、会展类龙头企业和有相关资源的兄弟学院建立合作关系，借力发展。经过几 年的不懈努力，最终探索出了在体验式学习理论指导下的“教学与实践耦合互动”人才培养 模式，提高了会展类复合应用型本科人才的培养质量。 二、 “教学与实践耦合互动”人才培养模式的理论基础 “教学与实践耦合互动”人才培养模式的理论基础是体验式学习理论。体验式学习的理