语文校本研究计划(第一学期).docVIP

- PAGE 1 - 校 本 研 究 计 划（语 文） 2018——2019年度第一学期 本学期根据市教育局、县教研室、学校的工作计划，语文组的教研工作以全面提高教学质量为核心，以提高课堂教学效率为突破口，全力促进教师专业水平和学生综合能力提升，不断强化教学常规管理，创新教学教研模式，推进高效课堂改革，扎实高效地推进教研工作,根据学校的统一安排部署，结合我校语文组的实际情况，现制定新学期工作计划： 一、加强理论学习，从思想上进一步认识教研的重要意义。 1、及时搜集、整理生本教育资料，定期进行讨论学习，并且写出心得体会，不断更新观念，使得教改工作有章可循。 2、认真研究学习《新课程标准》，把其思想精髓贯彻到日常教学中。结合自己的教学实践，谈对《新课程标准》的认识。理论学习时力求形式多样，内容丰富，定时定量，为更好地进行生本教育打下坚实的基础。 3、充分整合教学资源，物尽其用，提高全组教师的教育教学水平。加强集体备课，使大家在合作中竞争，在竞争中共同进步。 4、利用网络资源辅助教学。请网络管理员、计算机教师，对本组教师进行白板使用的培训，将白板教学充分整合到课堂教学之中。 二、加强教学研究，提高教师的语文综合素质。 1、加强教学研究与指导。以指导课堂教学改革为重点，研究教学改革的新思路、新模式、新方法，总结推广课堂教学改革方面取得的新成果、新经验。认真总结网络教研、联片教研、专题教研、校本教研等教研模式，不断创新教研工作机制。 2、为适应语文教学所涉及到方方面面的知识而奠定基础，组织大家在业务学习时间，看光盘，通过一些优秀教师的课堂教学过程及专家点评，从中获得大量的教学经验，为具体的语文实践提供新鲜的营养。 3、继续开展形式多样的教学研讨、课题研究、教学技能评比活动，为青年教师提供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高；开展教学论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教学实践能力；将重心放在每一个教师搜集教学突出问题的教研活动上。重视新教师的课堂教学研究，找出真实的、自己的、可以解决的问题，研究解决问题的策略，切实提高每一位教师的研究和专业水平。如：举行四十岁以下教师阅读教学讲课比赛、高级教师作文教学示范课、举行新教师的汇报课等讲课活动，从而提高教师驾驭课堂的能力。在讲课活动中，做好互相听课、评课工作，通过教师之间互相听课、评课，了解自己的不足，发现别人的长处，写出心得体会，提出以后改进的方法。 4、利用联片教研活动，加强校际交流，采用请进来，走出去的办法，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。 5、开展校本研究。校本研究是教师专业发展重要的途径，通过校本研究，让教师学会在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长。通过校本研究，使教师群体率先成为优秀的学习型组织。继续实施新老教师拜师带教活动，青年教师实施“十个一”工程：一年一次全校示范课，一次论文答辩，一次新教材教法展示，一次课件制作，一次教育课题开题，一次学术沙龙，一次研究性学习汇报，一次课外活动展示，一次教研组主页展评，一次解题能力竞赛。 三、加强“生本教育”、“少教多学”和“国学”课题研究，激发学生学习兴趣。 组织教师根据自身的教学实践，积极参与课题研究，探索在课改新形势下的教育教学规律，不断提高教育教学水平。坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。 1、以课堂教学方式的改变为根本，着力提高课堂教学效率，彻底改变课堂教学方式，培养学生综合素质和能力。生本教育的课堂是学生展示学习成果的舞台，教师是组织者、合作者，因此，课堂做到四个“突出”：突出学生，突出学习，突出合作，突出探究。探索学生自主读书的阅读教学方法，把阅读课上成学生的读书课。探索学生互动、师生互动的教学关系，让学生成为学习的主人。以读带读，扩大学生的阅读量。以读带讲，读中感悟，提高学生阅读能力。 2、各位课题组成员必须积极撰写与课题相关的论文。语文组认真组织大家踊跃参加省、市、县组织的教育教学论文评比活动。 四、重视师生阅读，培养学生的阅读和写作能力。 继续重视学生的课内阅读和课外阅读，尽可能为学生提供阅读书籍、阅读时间和阅读场地，大力营造阅读气氛。坚决不占用阅读指导课，低年级重点指导学生读绘本，中年级重点指导片段阅读，并简单说说读后感受，高年级重点指导读整本书，并写出读后感，举行读书交流会、读书分享会等活动，从而提高学生的阅读能力和写作能力。如：举行四至六年级学生读书交流分享会，四十岁以下教师阅读教学讲课比赛等活动。 五、多方面开展学生活动，多层次培养学生能力。 1、各年级组织与教材相关的活动。例如三