12事物的正确答案解析不止一个.docVIP

教案 课 题 12、事物的正确答不止一个 课时及授课时间 2 课时 授课人 2017年 月 日 教学目标 (学习目标) 引导学生在分析结构的基础上理解本文的中心论点。 2.指导学生学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。 3.使学生认识生活中事物的正确答案不止一个的道理，感受作者的求异思维，懂得创造性思维的重要性，努力培养学生的创新精神。 教学重点 1.在分析结构的基础上理解本文的中心论点。 2.认识生活中事物的正确答案不止一个的道理。 教学难点 3.学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。 教学用具 多媒体 教学方法 (学习方法) 讲授法、自主、合作探究法、研读法 教学过程 第一课时 导入： 塞缪尔·约翰逊说：“好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。”法朗士也说：“好奇心造就科学家和诗人。”看来，保持好奇心，发散思维，跳出习惯的思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们就一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇课文。 自学指导 作者介绍：罗迦·费·因格（Roger von Oech,一般译作罗杰·冯·欧克），是创意思考顾问公司的创立人与总裁。 2、字词积累 3、相关知识 (1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 议论文的三要素：论点、论证和论据。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。 (2)常见的论证方法 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物来比喻、证明观点。 整体感知 学生自读课文思考下面问题： 1、本文主要论述了什么问题？ 2、文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 3、文章是怎样开头的？这样写有何作用？ 作业：书写字词 第二课时 复习导入 文本研读 研读课文回答下面问题： 1、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？ 2、创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？联系自己的生活经验谈谈你的看法。 三、研讨与练习 1、结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ 四、拓展提升 1、在生活中我们要善于寻求第二种答案，有意识的培养自己的创造力。下面我们就来动一动手，发挥一下自己的创造才能。 课堂总结 作业：完成练习册 备注 (补充) 板书设计 教学反思