云林县103年度精进教学环境教育议题辅导小组-云林县国民教育辅导团.docVIP

雲林縣103年度精進教學環境教育議題輔導小組 全縣環境教育議題融入教學觀摩 分享回饋會議紀錄 時間：103年11月13日上午10時30分 地點：大埤國小英語教室 融入教學領域：國語文 出席人員：如簽到表 主持人：王瓊慈校長 教學者．紀錄：蔡宜霖 主持人引言 今天擔任教學觀摩演示的蔡老師，目前任教於大埤國小，有12年的教學經驗。在環教領域，已通過環教人員認證，目前擔任教育部綠色學校夥伴網路審查委員，也是我們環教教育議題團的成員。 今天教學演示的主題是環境教育議題融入國語文教學，配合大埤國小五年級的版本(翰林版)，演示的題材是第四課邁向低碳生活，在今天的教學中，可以發現蔡老師進行課程的延伸活動，在教學活動設計中運用角色扮演法，讓學生實際操作，體會森林是如何涵養水資源的生態概念。 教學者教學說明 針對國小五年級學童，針對國語領域第四課-低碳生活，以「小雨滴的旅行」進行環境教育議題教學。教學設計採用角色扮演教學法，並透過實際圖片，引發學生強烈學習動機，讓學生了解「樹木涵養水源」的生態知識概念。 研習人員回饋提問 (一)師生互動良好，學生上課專心投入，教學流暢。角色扮演法來傳遞抽象的生態概念，很棒的教學設計。 (二)角色扮演的演示，土壤的部分可考慮以球來代替，讓扮演大樹的學生以雙手或雙腳夾住球，體會樹木抓住土壤的感覺。 (三)授課過程，每一個段落，可以多一些時間給學生發表，引導學生進行省思，並把生活中減碳的實際作為帶入課程。 教學者回覆問題及分享 (一)感謝肯定。 (二)這是很棒的一個建議！課程設計，其實透過大家的激盪，可以有更完美的設計與安排，大家回校在操作的時候，可以試著做調整，讓教學安排更能讓學生具體了解抽象的概念。感謝老師的回饋。 (三)謝謝老師的建議。其實這次的教學內容應該分成兩節來進行比較洽當，受限於時間，所以少了讓學生發表的機會，這個老師們回校在操作時，可以做個調整。 雲林縣103年度精進教學環境教育議題輔導小組 全縣環境教育議題融入教學觀摩 分享回饋會議紀錄 時間：103年11月13日上午10時40分 地點：大埤國小 融入教學領域： 出席人員：如簽到表 主持人：廖建盛校長 教學者．紀錄：林隆財 主持人引言： 今天擔任教學觀摩演示的老師，目前是陽明國小總務主任，加入環教教育議題團已有二年，今天由他來擔任數學科融入環境教育議題教學觀摩。 自從實施環境教育四小時後，如何將環境教育議題融入教學，是每一位教學者均須擁有的技能。教學者應教導學生提升環境教育敏感度，並以知識、技能、情意再加上行動力，來實踐生活中的環境教育。 教學者教學說明： 本次教學觀摩為配合大埤國小六年仁班的教學進度，特別以「正比」之教學單元來設計課程，內容務求貼近學生生活經驗，並強調環境教育中之「氣候變遷」議題，使「氣候變遷」議題能與數學學習領域「正比」產生聯結。 本次教學內容融入了加油發票、電費帳單，其中表列了加油數量與金額及碳排放量；使用電費度數與金額及碳排放量，此二種布題與正比之關係。最後，設計減碳學習單，讓學生利用週休二日計算減碳之種類及減碳之數量，以使學生能達到知行合一。 研習人員回饋提問 中山國小李老師：數學科融入環境教育議題教學觀摩教學流暢，學生反應與表現皆優良，但是布題二建議可增加難度與深度。 西螺國中陳老師：數學科要融入環境教育議題教學並不容易，但是今天教學者能從日常生活起步，由加油發票與電費單帶入數學「正比」的觀念，值得大家學習。 吳厝國小廖教師：環境教育融入數學領域教不易進行，但如能再加入學校中可接觸的事物，更能讓學生切身體驗環境教育的重要。 教學者回覆問題及分享 感謝各位老師的肯定與建議，各位寶貴的意見將是日後成長 的動力，布題二確實與一性質相近，須再加深加廣。 謝謝老師的發言，環境教育就是生活教育，需要大家一起從生活習慣改變，並確實從自身做起，才能達到愛護地球與永續經營。 感謝老師的建議，教學內容如能從學校各種措施做起，相信做起來，效果會更加顯著。 雲林縣103年度精進教學環境教育議題輔導小組 全縣環境教育議題融入教學觀摩分享回饋會議紀錄 時間：103年11月13日上午10時30分 地點：大埤國小自然科教室(高年級) 融入教學領域：自然與生活科技領域 出席人員：如簽到表 主持人：李政勳 教學者．紀錄：傅志雄 主持人引言： 今天的教學觀摩演示人-傅志雄主任，有21年的教學經驗，曾任教於斗南僑真國小、西螺文賢國小、斗南石龜國小、麥寮橋頭國小，目前於大埤國小擔任總務主任一職，其中有5年的高年級級任、16年的科任，擔任科任時大都以自然科任為主，在擔任主任期間則負責或協助學校環境教育業務的推動工作，目前是我們環教教育議題團的成員。 今天教學演示的主題是有關於環境教育議題融入自然與生活