数学人教版七年级上册《有理数的乘方》.docVIP

有理数的乘方教学设计 良田镇初级中学 刘丽 【课程目标】理解有理数乘方的意义，熟练掌握有理数乘方运算 【学习目标】1、理解有理数乘方的意义； 2、探索并掌握有理数乘方的运算。 【学法指导】从乘方的定义出发，探究计算方法，掌握运算规律。 教学设计： 1 问题情境：将一张纸对折一次，会得到多少层纸？ 对折二次，三次，四次呢？对折n次呢？ 一张纸对折一次时得到 2 层纸，对折二次得到 2×2 层 对折三次时得到 2×2×2 层纸，对折四次时得到 2×2×2×2 层纸，…， 假设可以对折10次，得到2 ×2 ×… ×2 ×2 10个2 对折n次呢？可以得到 2×2 ×… ×2×2 n个2 2 导出乘方的定义 （1）自学课本内容，理解乘方、幂、底数、指数的含义 　　 叫做乘方 叫做幂 叫做底数 叫做指数 （2）一般地，n个相同的数a相乘，即 a×a×a...×a 记作________，读作________或 。 （3）一个数可以看作这个数本身的一次方，通常省略指数 不写 ①4×4×4×4 记作________，读作________； ②（-2）×（-2）×（-2）×（-2） 记作________ 读作________； ③（-）×（-）×（-）×（-）×（-） 记作________，读作________； （二）合作探究 乘方也和加、减、乘、除一样是一种运算，幂是乘方运算的结果， 下面是五种运算及运算结果的一览表。 运算 加 减 乘 除 乘方 运算结果 1. 口答练习 说出下列各式的底数、指数、及其意义 2.把下列各式写成乘方运算的形式,并指出底数,指数各是什么? （1） 5×5×5×5×5 （2） (-1.3)(-1.3)(-1.3)(-1.3) （3） × ×× × × （4） m·m ·m ·… ·m 2a个 （三） 发现问题：－24和（－2）4的区别． －24表示有负的4个2相乘(或表示2的4次方的相反数），于是结果的符号应是负号；而（－2）4表示有4个－2相乘，当然有偶数个（4个）负因数，结果的符号应是正号． 练习二 1 判断下列各题是否正确： （ ）① =2 × 3 （ ）② 2+2+2= （ ）③ =2 ×2 ×2 （ ) ④ =（-2）×（-2）×（-2）×（-2） （四）课堂检测： = = = = = = = = （五）课堂总结： 乘方运算的符号规律： 1. （1） 正数的任何次幂是正数； 2. （2） 负数的偶次幂是正数；负数的奇次幂是负数 3. （3） 0的任何正整数次幂等于零；1的任何次幂等于1 4. （4） (-1)的偶数次幂为_1__ (-1)的奇数次幂为__-1 （六）自我挑战 （1） （2） 2× 33 （3) （2×3）3 （4） 27 × （七）布置作业