(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册美句赏析.docVIP

美句欣赏教学设计 门源县第三初级中学 主讲人：马占智 教学目标： 1、能掌握赏析美词美句的方法 2、能体会到美词美句带来的意境之美 3、能学习在作文中用上美词美句的方法 教学方法：情感体验法、师生互动法、列举法 教学重点|：能掌握赏析美词美句的方法 教学难点：能掌握赏析美词美句的方法 教学过程： 一、导入 语文是一片汪洋的大海，美词美句就好像大海中各种各样漂亮奇异的生物，展现给我们一个丰富多彩的世界。今天，我们就一起走进赏析美词美句的课堂，去领略语文世界中不同的风景。 二、正课 赏析美词美句一般以以下三个角度为切入点：从修辞的角度赏析、从词语妙用的角度赏析（关键词）、从描写方法的角度赏析。 （一）、从修辞角度赏析 1、比喻：形象生动。例如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 赏析：运用排比的修辞手法，增强了语句的气势，强烈地表达了作者对安塞腰鼓力量美、豪放美、阳刚美的赞美之情。 2、夸张：突出事物的特征。例如：白发三千丈，缘愁似个长。 赏析：运用夸张的修辞手法，突出地表现了作者内心的无限愁绪，将抽象的愁绪形象化。 3、反复：强调。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 赏析：运用反复的修辞手法，表现了作者渴望春天到来的迫切心情。 4、反问：加强语气。例如：是不是我也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加的一丝不苟呢？ 赏析：运用反问的修辞手法，加强了语气，表现了作者希望运用自己的能力将事情做得更好。 5、设问：引起读者的思考，引出下文。例如：17年埋在泥里，出来就活一个夏天，为什么呢？ 赏析：运用设问的修辞手法，引起读者的思考，引出下文作者对生命的深刻感悟。 （二）、从词语妙用的角度赏析 主要是从动词、形容词、叠词赏析： 1、从正面描写的角度，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出船的航行速度快。 2、侧面描写。例如：连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 赏析：从侧面描写的角度，写出船的航行速度快。 3、语言描写。例如：你现在就去把它要回来，那么贵重的东西，怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 赏析：运用语言描写，生动地写出了妈妈只知道木雕的贵重，却全然没有顾及孩子的感受，符合人物的性格。 4、神态描写。例如：妈妈的目光紧紧地盯着我。妈妈变得十分严厉。 赏析：运用神态描写，生动地写出妈妈非常看重羚羊木雕。 5、外貌描写。例如：穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 赏析：运用外貌描写，生动地写出韩麦尔先生的外貌形象，也写出他非常重视这最后一课。 6、心理描写。例如：天哪，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那